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青海理工学院全面介绍一、学校概况
青海理工学院(教育部国标代码14881,学校标识码4163014881),坐落于青海省西宁市城北区,是青海省人民政府举办的全日制公办普通本科学校,是一所以“生态+”“气象+”“清洁能源+”“人工智能+”为特色的应用型理工类大学,也是青海省重点建设的新型理工科本科院校,填补了青海省应用型理工类本科高校布局的短板,承载着服务青海产业“四地”建设、培养高素质应用型理工类人才的核心使命。
学校办学起点高、发展速度快,筹建历程凝聚全省之力:2019年青海省教育工作会提出筹划新建一所科技类本科大学,同年成立筹建领导小组及筹建办公室;2020年4月《西宁大学筹建方案》获批,6月正式开工建设;2023年9月校园建成并投入使用,同年启动首批专业招生筹备工作;2024年5月30日,教育部正式批复设立青海理工学院,标志着学校正式步入公办本科院校发展新阶段,后经调整定名,成为青藏高原地区特色鲜明的应用型理工类本科高校。
学校校园占地总面积1641.48亩,建筑总面积34.53万㎡,建设有书院、研究生宿舍、公共教学楼、智慧学术中心等30个施工单体,办学条件完善、设施先进。截至2024年5月,学校购置纸质图书51.89万册、电子图书数据库10个,获批建设2个省级重点实验室和5个省级实验教学示范中心,联合共建3个研究基地,规划建设多个重大科技基础设施,能充分满足本科教学、科研创新和学生实训需求。
学校秉承“厚德重能、励志笃行”的办学理念,立足青海、辐射西部、面向全国,紧扣青海世界级盐湖产业基地、国家清洁能源产业高地等“四地”建设需求,遵循“以工为主,理、工、经等多学科协调发展”的定位,坚持“做强工科、做优理科、做精商科”的发展思路,重点发展与生态环境保护、人工智能、新能源、新材料等相关的新兴学科和交叉学科,致力于建成区域特色鲜明、省内一流、全国知名的应用型理工类本科院校。
依托东西部协作和教育援青机制,学校被列入教育部“银龄计划”第四批试点受援高校,构建起南京大学牵头,河海大学、苏州大学、南京信息工程大学等高校参与的“组团式”对口支援格局,南京大学等支援高校选派教授担任学校领导、专家参与建设,助力学校快速提升办学水平和人才培养质量,2023年学校已立项建设新增硕士学位授予单位及4个专业硕士学位授权点,2024年获批联合培养硕士研究生计划150个,发展前景广阔。
二、开设专业
学校紧扣青海产业“四地”建设和区域经济社会发展需求,聚焦应用型理工类人才培养,构建了特色鲜明、贴合产业的学科专业体系,以高原生态环境科学、新材料与新能源开发等学科群为核心,突出“生态+”“气象+”“清洁能源+”“人工智能+”的专业特色。截至2025年,学校已设立生态与环境科学学院、计算机与信息科学学院、工学院、商学院、马克思主义学院、通识教育中心6个教学单位,创建4个研究机构,首批设置13个本科专业,2026年拟新增5个本科专业(待审批),目前共覆盖9个一级学科,其中省级重点学科4个、立项建设省级一流学科1个,所有专业均为本科层次,学制4年,学费按青海省物价部门备案标准执行,普通专业5000-5500元/学年左右,无乱收费现象。
所有专业均推行“产教融合、校企协同、知行合一”的育人模式,深度对接行业企业需求,注重学生实践能力和创新能力培养,结合学校官方公示及2025年相关数据,具体专业设置如下(核心特色专业标注明确,含2026年拟新增专业):
(一)核心特色本科专业(首批设置,重点建设)
(二)2026年拟新增本科专业(待教育部门审批)
为进一步完善专业布局,贴合青海产业发展新需求,学校2025年向教育部门申报新增5个本科专业,若审批通过,2026年将正式招生,新增专业均聚焦青海紧缺领域,具体如下:
专业建设补充说明:学校深化产教融合、校企合作,与省内外多家行业龙头企业、科研院所建立长期合作关系,共建实训基地、开展订单培养、共同开发教材,完善校企“双元”育人机制;同时搭建完善的升学通道,2023年已立项建设新增硕士学位授予单位及4个专业硕士学位授权点(资源与环境、电子信息、材料与化工、金融),2024年获批联合培养硕士研究生计划150个,为本科生深造提供便利,助力学生提升学历层次、实现长远发展。此外,学校依托“组团式”对口支援优势,与南京大学等优质院校共享教育资源,计划选派本科生赴支援高校进行交流学习,拓宽学生视野。
三、师资教育结构
学校在青海省人才引进专项政策措施支持下,立足应用型理工类本科人才培养定位和青海产业需求,坚持“高起点引才、高质量育才、高水平用才”的思路,依托“组团式”对口支援优势,快速打造了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力,兼具教学、实践和科研能力的高素质师资队伍,结合学校2026年官方公示及2025年相关权威数据,具体结构如下(核心数据均来自学校官网发布):
(一)师资规模
学校师资队伍规模稳步扩大,梯队逐步完善,与办学规模和专业设置相匹配,能够充分支撑现有13个本科专业(含拟新增5个)的教学、实训及科研指导需求,同时承担行业技术研发和社会服务任务。截至2026年,学校现有专任教师规模充足,其中具有副高级及以上专业技术职称的148人、具有博士学位的124人,生师比适配应用型本科办学标准;外聘兼职教师若干名,包括1名中国科学院院士(兼职教授)、行业龙头企业技术专家、科研院所研究员等,形成“校内教师+校外专家+支援高校名师”的多元化师资团队,有效打通教学、科研与产业的壁垒。各专业均配备专业带头人,核心特色专业形成了兼具理论功底、科研能力和行业实战经验的核心教学团队,确保应用型人才培养落地见效。
(二)职称与年龄结构
学校师资队伍职称层次合理,高职称人才占比突出,为教学质量和科研水平提供坚实保障。截至2026年,专任教师中,副高级及以上专业技术职称148人,占专任教师总数的比例较高,其中正高级职称(教授)人数稳步提升,副高级职称(副教授)100余人;中级及以下职称教师梯队完善,形成“高职称引领、中初级支撑”的职称格局。高职称教师主要承担核心课程教学、科研项目引领、青年教师培养及专业建设工作,发挥示范带动作用。
学校师资队伍高层次人才荟萃,成果丰硕:入选青海省“昆仑英才·高端创新创业人才”计划109人,拥有享受国务院政府特殊津贴专家3人、青海省高校黄大年式教师团队1个、省级骨干教师培养对象5人,柔性引进“长江学者”1人、学科带头人18人;近5年科研成果获省部级及以上奖项23项,获省部级及以上教学成果奖项5项。年龄结构呈现“年轻化、有活力、梯队合理”的特点,青年教师成为师资队伍的主体,同时依托支援高校名师、校内高职称教师和行业一线专家的示范引领,通过“青蓝工程”“师徒结对”“挂职锻炼”等载体,助力青年教师快速成长,提升教学、科研和实践指导能力。
(三)学历与学缘结构
学校高度重视教师学历层次提升,立足应用型理工类本科办学定位,着力引进高学历、高素养的教学科研人才,师资队伍学历层次位居省内同类院校前列。截至2026年,专任教师中,博士研究生124人,占专任教师总数的比例较高,硕士研究生及以上学历教师占比全面覆盖各核心专业,整体学历层次凸显理工类高校科研与教学并重的特色,其中核心特色专业博士研究生占比更高,能够精准对接各专业教学、科研和实训需求,助力学生掌握前沿专业知识和技能。
学缘结构多元合理,教师主要来自南京大学、清华大学、哈尔滨工业大学、青海大学等省内外知名高校的理工类、经管类相关专业,部分教师来自省内外行业一线企业、科研院所,具备扎实的理论功底、前沿的行业视野和丰富的科研、实践经验,学科背景精准贴合学校18个本科专业(含拟新增)的布局,涵盖工学、理学、经济学等多个细分领域。尤其侧重吸纳具备行业一线实操经验和科研能力的教师,能够将一线生产案例、行业前沿技术和科研成果融入课堂教学,助力应用型理工类人才培养。同时,学校依托“组团式”对口支援机制,常态化组织教师赴南京大学等支援高校进修、交流,参与科研项目合作,持续拓宽教师视野,提升教学科研水平。
(四)师资培养与科研能力
学校搭建完善的教师培养培训平台,优化师资培养体系,注重教师教学能力、实践能力和科研能力的三重提升,结合理工类专业特色,开展行业新技术、新方法、新规范专题培训,推动行业赋能融入师资培养全过程。常年开展师资培训,选派教师参与国培计划、省市级各级各类培训,重点开展核心特色专业相关技能培训和教学能力提升培训;与省内外同类院校、企业、科研院所开展交流合作,借鉴先进教学、科研和生产实践经验;鼓励教师深入行业一线实践锻炼,参与科研项目、特色课程开发和学生创新指导,提升实战教学能力和科研创新能力。
学校科研实力稳步提升,依托2个省级重点实验室(高原气候变化及其生态环境效应、大数据金融与人工智能应用技术)、5个省级实验教学示范中心和3个共建研究基地,组织教师开展针对性科研攻关,重点聚焦高原生态环境、清洁能源、新材料、人工智能等领域,近5年科研成果获省部级及以上奖项23项,承担各级各类科研项目若干,发表核心期刊论文多篇,为青海产业“四地”建设提供技术支撑,同时以科研带动教学,提升学生创新实践能力,实现“科研促教学、教学反哺科研”的良性互动。
四、招生计划
学校作为2024年新获批设立的公办本科院校,招生工作稳步推进,以青海省为核心招生区域,重点辐射西宁市及省内各地市,同时稳步拓展省外招生区域,目前已面向青海、浙江等省份投放招生计划(2025年数据),仅开展本科层次招生,招生类型为普通高考(物理类、历史类/综合类),均为普通本科批录取,学制4年,学费按青海省物价部门备案标准执行,普通专业5000-5500元/学年左右,无乱收费现象。学校招生规模逐年扩大,结合学校2024-2025年招生章程、官方录取数据及办学规划,以下为2026年参考信息(精准贴合学校实际,核心分数线数据来自权威渠道):
(一)招生省份与区域布局
2025年学校招生以青海省为核心,招生名额占总计划的80%以上,涵盖全部13个首批本科专业,重点保障青海省本地考生升学需求,优先为青海产业“四地”建设输送应用型理工类人才;省外已面向浙江省投放招生计划,重点投放核心特色专业,后续将根据办学发展需求和行业人才需求,逐步拓展甘肃、宁夏、江苏等周边及支援省份招生区域,扩大学校在全国应用型理工类本科院校中的招生影响力。
所有专业均在学校主校区(西宁市城北区)办学,无分校区招生差异,各专业共享统一的教学实训资源、师资调配体系和学历授予标准。具体招生省份、招生专业、专业代码以当年学校招生简章及各省教育考试院公布信息为准(教育部国标代码14881)。学校不委托任何中介机构和个人私自从事招生工作,招生工作接受上级主管部门、青海省教育厅及社会各界的监督,纪检监察部门对招生工作实施全程监督,招生咨询电话可查阅学校官方网站。
(二)青海地区招生计划(2026年参考)
青海省是学校核心招生区域,招生计划充足,涵盖全部13个首批本科专业,2026年拟新增的5个专业若获批,将同步投放招生计划,高考统招(物理类、历史类)计划同步投放,各专业录取分数线贴合省内公办本科中等水平,结合2024-2025年招生录取数据,具体参考如下:
(三)浙江省招生计划(2025年数据参考+2026年预估)
2025年学校首次面向浙江省投放本科批招生计划,仅招收综合类考生,录取分数线贴合浙江省公办本科中等水平,具体2025年实际数据及2026年预估如下(数据来自官方录取公示及第三方权威预估):
(四)招生说明
1. 录取原则:学校录取新生的原则是“公平竞争、公正选拔、公开程序,德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取”,在考生思想政治品德考核合格、体检合格的前提下,以各省当年高考成绩为主要录取依据;进档考生若报考同一专业志愿,专业志愿分配按照“分数优先,遵循志愿”的原则进行(如考生投档成绩相同,则按总分、语文、数学、外语成绩依次排序确定);当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时,若考生服从专业调剂,学院根据其他专业的录取情况进行专业调剂;若考生不服从专业调剂,则作退档处理。
2. 奖助体系:学校实行完善的“奖、勤、助、贷、减、免”学生资助体系,兼顾家庭经济困难学生需求,奖学金设有国家奖学金(10000元/年)、国家励志奖学金(6000元/年)及学院奖学金等;助学金设有国家助学金、生源地助学贷款、勤工助学、经济困难毕业生就业补助金等资助政策,其中国家助学金分档次发放,切实帮助家庭经济困难学生顺利完成学业,激励学生勤奋学习、积极进取。
3. 学历证书与升学通道:本科学生完成学业、达到毕业标准后,颁发国家承认、学信网可查的青海理工学院全日制普通高等教育本科毕业证书,符合学位授予条件的,授予相应学士学位。学校升学通道完善,2023年已立项建设新增硕士学位授予单位及4个专业硕士学位授权点,2024年获批联合培养硕士研究生计划150个,本科学生可报考本校联合培养硕士研究生,也可报考省内外其他高校硕士研究生,同时依托“组团式”对口支援优势,为学生提供赴南京大学等优质院校交流深造的机会,助力学生提升学历层次、实现长远发展。
4. 就业保障:学校高度重视毕业生就业工作,深入开展“访企拓岗促就业”行动,依托行业优势,与省内外多家企业、科研院所建立了长期、稳定的毕业生就业合作关系,推行“实习+就业”一体化模式和订单培养模式,为学生提供广阔的实习就业平台;设有招生就业处,具体负责招生、就业指导、校园招聘等工作,提供就业指导、校园招聘、创业扶持等服务;毕业生主要面向青海及周边区域的企业、科研院所、事业单位就业,尤其核心理工类专业毕业生适配青海产业“四地”建设需求,就业适配性强、稳定性高、薪资待遇可观,未来就业前景广阔。
五、院校排名情况
青海理工学院作为2024年新获批设立的公办本科院校,办学时间较短,目前尚未参与各类长期排名榜单,但依托高起点办学、优质师资队伍、鲜明的专业特色和强有力的政策支持,综合竞争力稳步提升,在省内公办本科院校中形成了独特的发展优势,以下排名均来自第三方机构发布(2026年最新榜单),仅供考生和家长志愿填报时参考。
(一)全国排名
目前国家教育部门未发布权威的本科院校排名榜单,第三方排名体系因评价指标侧重不同,排名略有差异,结合最新榜单数据:校友会2026年中国公办本科大学排名中,青海理工学院位居全国第517名,被评为2★区域知名大学,作为一所新建本科院校,该排名充分认可了学校的办学起点、师资力量和发展潜力。
其他第三方排名(如GDI、金苹果)中,学校因办学时间较短,暂未进入全国前列,但综合指数逐年提升,尤其在理工类专业领域,凭借“生态+”“清洁能源+”等特色,逐步形成差异化竞争优势,预计未来随着办学水平提升和硕士点建设推进,全国排名将稳步上升。需要说明的是,学校作为应用型理工类本科院校,办学定位聚焦应用型人才培养和区域产业服务,与研究型本科院校的评价标准不同,因此在综合排名中暂未凸显优势,但在应用型理工类专业领域的竞争力逐步增强。
(二)省内排名
在青海省省内公办本科院校格局中,青海理工学院作为新建的应用型理工类本科院校,依托高起点办学和鲜明的专业特色,综合竞争力位居省内公办本科院校中游水平,结合校友会2026年最新排名,具体省内排名参考如下:
(三)专业竞争力排名
学校核心专业竞争力突出,依托高起点师资、先进的实训科研平台和鲜明的区域特色,核心理工类专业在省内同类专业中具有显著优势,具体如下:
(四)排名说明与优势
1. 排名差异原因:学校作为2024年新建本科院校,办学时间较短,尚未形成长期的办学积淀,因此在第三方排名中暂未进入全国前列;同时不同排名体系的评价指标侧重不同(如部分排名侧重办学历史、综合规模,部分侧重专业特色、区域服务成效、科研实力),导致排名存在一定波动,但随着学校硕士点建设推进、师资队伍壮大和办学成效凸显,排名将逐步提升。
2. 核心优势支撑:学校排名稳步提升的核心支撑是“公办办学、高起点起步、专业特色鲜明、师资力量雄厚、实训科研先进、政策支持有力、对口支援优质”,尤其是核心专业精准对接青海产业“四地”建设定位,专业实用性强、就业前景广阔,能够直接服务于区域产业升级和经济社会发展;同时作为青海省重点建设的新建本科院校,获得政府、企业和支援高校的大力支持,办学实力持续增强,发展潜力巨大。
3. 发展定位:学校聚焦“应用型、理工类、特色化”发展方向,依托“组团式”对口支援优势,深化产教融合与校企合作,重点打造高原生态环境、清洁能源、新材料、人工智能等核心专业群,强化应用型理工类人才实战化培养和区域产业特色培育,致力于建成区域特色鲜明、省内一流、全国知名的应用型理工类本科院校,远期目标为升格为青海理工大学。学校适合对大气科学、新能源、计算机、材料等理工类专业有浓厚兴趣,希望掌握实用技术技能、扎根青海及西部区域就业、投身产业发展或继续深造的考生。
六、总结
青海理工学院作为青海省人民政府举办的全日制公办普通本科学校,是一所以“生态+”“气象+”“清洁能源+”“人工智能+”为特色的应用型理工类大学,2024年经教育部正式批复设立,办学起点高、发展速度快,填补了青海省应用型理工类本科高校布局的短板,是青海省重点建设的新型理工科本科院校。
学校办学条件优越,地处西宁市,校园设施完善,建有2个省级重点实验室、5个省级实验教学示范中心和多个共建研究基地,实训科研资源先进,能够充分满足各专业教学、实训和科研需求;师资队伍实力雄厚,依托青海省人才引进专项政策和“组团式”对口支援优势,现有专任教师中副高级及以上148人、博士124人,高层次人才荟萃,教学科研能力突出;逐步发展成为涵盖13个本科专业、拟新增5个本科专业,聚焦应用型理工类人才培养的公办本科院校,2023年已立项建设硕士点,2024年获批联合培养硕士研究生计划,发展前景广阔。
学校开设的专业精准贴合青海产业“四地”建设需求,构建了以理工类专业为核心、经管类专业为补充的专业体系,拥有多个省级重点学科支撑专业,开展产教融合和订单培养,就业保障有力;同时搭建了完善的升学和就业平台,学费合理、奖助体系完善,毕业生就业适配性强、就业前景广阔,重点服务于青海及周边区域产业发展。
作为全国排名517名、省内公办本科第3名的2★区域知名大学,学校办学规范、专业特色鲜明、发展潜力巨大,在应用型理工类人才培养、科研创新、地方产业服务等方面成效逐步凸显,是广大倾向于公办本科、希望掌握理工类实用技术技能、扎根青海及西部区域就业、投身产业发展或继续深造的考生的优质选择。如需了解更多详细信息(如当年具体招生名额、学费标准、报考要求、助学金申请细则等),可查阅学校官方网站发布的招生简章及相关公告,或拨打学校招办咨询电话咨询。
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中西创新学院澳门中西创新学院,是2001年8月经澳门特区政府批准的十所高校之一。学校拥有“本、硕、博”学位及副学士证书教育课程的法律资格及学术资质。学校坚持“中西融汇、创新为本、国际视野、追求卓越”的核心价值。中西创新学院,成立于2001年8月,是一所经澳门特别行政区政府正式批准设立、并获得中华人民共和国国家教育部认可的非牟利性私立高等教育机构。 学校拥有提供学士、硕士、博士学位及副学士等证书教育课程的法律资格及学术资质。 学校两个校区分别在澳门宋玉生广场中土大厦和澳门凼仔鸿发花园,研发基地位于澳门渔人码头,是澳门最具创新力的学府之一。学校汇聚了一支教学经验丰富、科研水平突出且跨文化交流能力优异的高水平教学团队,同时拥有一支经验丰富、管理能力突出的行政管理团队。 截至目前,学校已累计培养了超过1300名学位课程毕业生,为澳门经济社会的蓬勃发展,特别是旅游休闲业的专业化、现代化转型做出了积极而重要的贡献。
mmc.edu.mo
镜湖护理学院澳门镜湖护理学院是镜湖慈善会属下机构,由创办于1923年的镜湖高级护士学校发展而成,为澳门历史最悠久的护理教育机构。 学院通过英国高等教育质量保证局的院校认证、国家教育部教育质量评估中心护理学专业认证及国际失智症协会课程提供者认证,致力推进课程向多领域及高层次迈进。迄今一个世纪的岁月中,累积着无数人的心血和力量,推动学院稳步发展。 1999年获前澳葡政府认可为私立高等教育机构,提升为澳门镜湖护理学院。 2002年开办澳门首个四年全日制护理学学士学位课程,从此揭开澳门护理高等教育新的一页。 为了确保课程质量,并与国际接轨,学院定期邀请国际及国家权威学术评鉴机构进行课程审视,课程设计、教与学质量获得专家的认可,课程持续优化,与国际及国家接轨。
www2.kwnc.edu.mo
保安部队学校澳门保安部队高等学校简称保安高校,是中国澳门保安司辖下的一个培训部门,亦是本地区一所高等教育机构。通过七月四日第五七/八八/M号法令而成立的保安高校,其宗旨是为澳门保安部队培训警官或消防官,以纳入各部队之编制;另外,保安高校亦负责保安部队各个职程的培训工作。
www.fsm.gov.mo
圣若瑟大学圣若瑟大学(圣大)成立于1996年,是中国澳门的一所私立大学。 作为一所天主教大学,她根植于1594年建立的第一所高等学府“圣保禄学院”(今澳门“大三巴”遗址)的悠久传统。 我校对高等教育的看法,持续推动中国与欧洲在文化、科学、伦理和哲学传统方面的创造性对话。 基于对这一价值观的认同,圣大逐步发展成为一个中西交融的学术体,向所有在教学和科研方面追求真理和卓越的人开放,不论其民族、社群和宗教信仰。 大学坚定地发展全人教育,致力于澳门社会的关爱与责任,为澳门在经济、环境和社群等方面的可持续发展做出应有贡献。圣若瑟大学(圣大USJ)校舍是由国际知名的日本建筑师Koji Yagi及学生设计构思,一所由学生为学生创建的校园,占地38,145平方米。 来自超过40多个不同国家的师生职员均以英语授课及日常交流,多国文化交流的学习环境提升多面向思考和沟通技巧,成就全人发展。 建设于校园内的学生宿舍大楼高18层,同时设有图书馆、健身室及展览厅。 让学生拥有大自然包围的恬静,同时融入充满活力的学习环境。
www.usj.edu.mo
澳门旅游大学澳门旅游大学于1995年成立,前身为澳门旅游学院,是澳门公立高等院校,受澳门特别行政区政府社会文化司监督,提供旅游及服务业范畴的学位和专业培训课程。包括酒店、旅游、文化遗产、会展、零售及市场推广、休闲娱乐、康体活动、文化创意及厨艺等。此外,本校亦与国际知名院校合作开办高级管理课程。在调研方面,本校受特区政府及其他机构委托作旅游规划及发展的政策研究。澳门旅游大学使命是成为提供国际化旅游及服务业课程的领先高等教育机构,培养具有专业知识和技能的学生,在业界担任领导角色。为了实践使命,大学拥有以下三个特性:1997年,澳门旅游学院 (现澳门旅游大学) 被联合国亚太经济及社会事务委员会(UNESCAP)全力支持组成的亚太旅游教育及培训院校网络(APETIT)选为亚太地区的导师培训及顾问服务中心。同年,本校更获太平洋亚洲旅游协会颁授金奖,确认了学校的课程内容及质量。2002年,本校与欧盟合作为本澳旅游及服务业界制定的「澳门职业技能认可基准」(MORS),再次获颁发该奖项。
www.utm.edu.mo
澳门城市大学澳门城市大学,英文名为“City University of Macau”,简称“澳城大 (CityU)”,位于中国澳门,是中国澳门四所开展“本、硕、博”全层次办学的综合性大学之一,为粤港澳高校联盟、世界翻译教育联盟、澳门城市大学前身为成立于1981年的东亚大学,于2011年更为现名,并开启了“更名、改制、转型、升级”的发展新篇章。 大学精炼人文、艺术、商学、金融、新工科及社会科学学科特色,坚持走都会大学的办学道路,融入城市生活。 秉持“服务澳门、融入湾区”的社会责任与办学使命,遵循“明德、博学、尚行” 的校训精神,在粤港澳大湾区高等教育融合发展的背景下,培养澳门和区域所需的应用型、实务型人才,持续为城市及社会发展提供智力支持。大学现设有特色鲜明的研究院/所/中心18个,部分研究机构为澳门首创或唯一设立。 大学科研成果斐然,科研团队持续承接包括国家自然科学基金、澳门基金会、澳门特区政府政策研究和区域发展局、澳门特区政府人才发展委员会、澳门教育及青年发展局、澳门贸易投资促进局等机构委托之科学研究项目。
cityu.edu.mo
澳门大学澳门大学,英文名为“University of Macau”,葡文名为“Universidade de Macau”,简称“澳大”,位于中国澳门,是澳门的一所国际公立综合性大学。学校是中欧商校联盟、“一带一路”国际科学组织联盟、澳门大学是一所国际化研究型综合公立大学,创立于1981年,具有多元文化共存、协同学院与书院的全人教育体系以及国际化的办学模式等特色和优势。 八成教研人员来自世界各地,以英语授课为主,致力培养具有创新思维、家国情怀、国际视野、全球竞争力和世界担当的人才。澳大住宿式书院系统是一个知识整合的学习平台,体现了大学“四位一体”全人教育理念,在澳门的大学中独一无二。 目前已建立10个书院,包括曹光彪书院、郑裕彤书院、张昆仑书院、蔡继有书院、霍英东珍禧书院、吕志和书院、马万祺罗柏心书院、满珍纪念书院、绍邦书院及何鸿燊东亚书院。 书院与学院相辅相成,以体验式课程规划提供全人教育的环境,力求培养学有所成以及情高尚的学生。 书院教育致力通过系统化的举措,培养学生拥有公民责任心、全球竞争力、知识整合能力、团队协作、服务与领导、文化参与,以及健康生活的7项胜任力,引领学生达致学术、全人发展和成长的教育目标。
www.um.edu.mo
澳门科技大学澳门科技大学(Macau University of Science and Technology),简称:MUST,是一所位于中国澳门的私立国际化综合性研究型大学,为国际大学协会、亚太大学联合会、粤港澳高校联盟成员、中国高校行星科学联盟、澳门科技大学建校于2000年,发展迅速,已成为澳门规模最大的综合型大学。 大学致力为社会培养各类高质素人才,推行教研并重政策,注重办学特色,追求卓越,使学术发展不断踏上新台阶。目前,本校毕业生就业和深造进修学习等均很理想,许多毕业生继续往国际知名学府的深造,更有大批毕业生进入中国内地和港澳的政府机构和知名企业工作。 在英国《泰晤士高等教育》发布的“2022年度全球大学就业力排名”中,澳科大位列244名,连续两年成为澳门地区唯一一所上榜的大学。
www.must.edu.mo
澳门理工大学澳门理工大学(葡萄牙语:Universidade Politécnica de Macau英语:Macao Polytechnic University),简称澳理大“MPU\\\",位于中国澳门境内,澳门理工大学是一所综合性公立大学,教学与科研并重,创立于1981年,前身为东亚大学理工学院,1991年改为澳门理工学院,2022年3月1日更名为澳门理工大学,以“普专兼擅,中西融通”为校训,秉持“扎根澳门,背靠祖国,面向世界,争创一流”的理念,以“教学标准国际化、科研工作规范化、校园设施电子化、行政工作法治化”为治校标准,在教学、 科研及社会服务方面追求国际上的卓越,为国家及澳门贡献力量。大学肩负推动社会持续发展、经济适度多元的任务,竭力从事应用研究和社会服务相关工作,向社会宣扬终身学习的理念,为人类生活创造更多可能。 相关服务领域涵盖文化创意、博彩旅游、医疗卫生、体育科学、公共服务等。 此外,教职员获澳门特区政府委托,在多个咨询委员会担任正副主席或委员,以及进行各项政策研究和调查分析,为社会、经济和文化发展出谋划策。 在2024年英国泰晤士高等教育世界大学影响力总榜全球排名第301至400名区间,是澳门地区排名最高的高校,同时于“就业与经济增长”排名全球第72位、于“可持续城市及社区”全球排名101至200。
www.mpu.edu.mo
香港教育大学香港教育大学(The Education University of Hong Kong),简称:教大(EdUHK),是香港规模最大的以教师教育为主、多元学科发展的高等学府,香港公立大学之一,受大学教育资助委员会资助,香港教育大学为一所政府资助的高等学府,致力透过提供师训教育,以及社会科学和人文科学多元学术及研究课程,推动学与教的发展。我们专注教育领域的研究、发展及创新,并进一步加强本校在亚太地区及以外的先导地位。
www.eduhk.hk



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农牧科技学院
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