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青海民族大学全面介绍一、学校概况
青海民族大学（教育部国标代码10748，学校标识码4163010748），坐落于青海省西宁市，是青海省人民政府举办的全日制公办普通本科院校，是共和国成立的第一所民族院校，也是青藏高原上成立的第一所高等学府，肩负着党的教育工作和民族工作的双重使命，是青海省重点建设的省属骨干大学，更是培养各民族高素质人才、研究民族宗教问题、促进各民族交往交流交融的核心基地。
学校因党而生，与国同岁，1949年西宁解放后，为解决民族地区干部紧缺问题，经党中央批准，于12月12日成立前身——青海省青年干部训练班，先后历经青海人民公学、青海省民族公学、青海民族学院等发展阶段，2009年正式更名为青海民族大学。建校75年来，学校前后三次迁址、五度更名，直到上世纪八十年代之前，党委书记或校长均由省上领导兼任，彰显了省委省政府对学校工作的高度重视，累计培养12万余名各民族人才，为青海、西藏、新疆等地的政权建设、经济发展、民族团结、生态保护作出了突出贡献。
学校办学格局完善，现有东序、西昆、文实、博雅、南山五个校区，占地面积约1400亩，建筑面积56.14万平方米，固定资产16.45亿元，教学仪器设备资产2.3亿元；馆藏图书372.64万册，其中23部古籍入选《国家珍贵古籍名录》，配备完善的数字化阅览设施和专业数据库，能充分满足师生教学、科研和自主学习需求。学校学科涵盖十二大门类，构建了完备的本科、硕士、博士三级人才培养体系，拥有1个民族学博士后科研流动站、2个博士学位授权一级学科、19个硕士学位授权一级学科、18个硕士专业学位点，是青海开展留学生教育最早、规模最大，目前省内唯一举办孔子学院、开展中外合作办学项目的高校。
学校秉承“进德修业、自强不息”的校训，立足青海、扎根青藏高原、辐射全国，以“强文、优理、精工、兴师范”为学科专业建设思路，打造以民族学为核心的人文社科和以理学为基础的理工医“两大学科群”，聚焦铸牢中华民族共同体意识主线，培养能够在民族地区“下得去、留得住、干得好、靠得住”的各类人才。依托东西部高校协作和对口支援机制，学校形成了以天津大学为组长单位，中国人民大学、厦门大学等高校共同参与的“3+11”对口支援和合作交流模式，办学水平持续提升，正朝着社会主义现代化一流民族大学的目标迈进。
二、开设专业
学校紧扣民族地区发展需求和青海产业“四地”建设定位，结合民族教育特色，构建了特色鲜明、门类齐全、结构合理的学科专业体系，突出民族学、中国语言文学等优势学科，兼顾理工、师范、经管、艺术等多学科协调发展。截至2025年，学校共开设61个本科专业，覆盖文学、理学、工学、法学、经济学、管理学、教育学、历史学、医学、艺术学等十大学科门类，其中8个本科专业获批国家级一流专业建设点，民族学、中国语言文学入选青海省第二轮国内一流学科，化学入选青海省第二轮省内一流学科，所有专业均为本科层次，学制4年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业4800-5500元/学年，艺术类专业6500元/学年，中外合作办学专业学费按相关协议执行，无乱收费现象。
所有专业均融入民族团结进步教育，推行“因材施教、分类培养”模式，部分专业开设藏汉、蒙汉双语教学方向，深度对接民族地区行业企业需求，注重学生实践能力和民族文化素养培育，结合学校官方公示及2025年相关数据，具体专业设置如下（按专业集群分类，核心特色专业标注明确）：
（一）核心优势专业集群（重点建设）
（二）特色骨干专业集群
专业建设补充说明：学校深化产教融合、校企合作，与省内外多家企业、行业协会、政府部门建立长期合作关系，共建实训基地、开展订单培养、共同开发教材，完善校企“双元”育人机制；同时搭建完善的升学通道，拥有博士、硕士、本科完整的人才培养体系，本科学生可报考本校或省内外其他高校硕士研究生，部分优秀学生可通过推免、直博等方式深造，同时依托对口支援优势，与天津大学、中国人民大学等优质院校共享教育资源，选派本科生赴支援高校交流学习，拓宽学生视野。此外，学校开展中外合作办学项目（土地资源管理专业），为学生提供国际化学习平台。
三、师资教育结构
学校坚持“人才强校”战略，立足民族教育特色和学科专业建设需求，依托青海省人才引进专项政策，打造了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力，兼具教学、实践和科研能力，涵盖多民族、多学科的高素质师资队伍，结合学校2026年官方公示及2025年相关权威数据，具体结构如下（核心数据均来自学校官网发布）：
（一）师资规模
学校师资队伍规模充足、梯队完善，与办学规模和专业设置相匹配，能够充分支撑61个本科专业、19个硕士一级学科、2个博士一级学科的教学、实训及科研指导需求，同时承担民族地区社会服务、技术研发和干部培训任务。截至2025年6月，学校共有教职工1262名（含四名挂职干部），其中专任教师829名，生师比适配公办本科办学标准，能够充分保障优质教学需求；外聘兼职教师若干名，包括“双聘院士”1名、行业龙头企业技术专家、科研院所研究员、知名高校教授等，形成“校内教师+校外专家+支援高校名师”的多元化师资团队，有效打通教学、科研与产业、民族地区发展的壁垒。各专业均配备专业带头人，核心优势专业形成了兼具理论功底、科研能力和民族地区实践经验的核心教学团队，确保民族特色人才培养落地见效。
（二）职称与年龄结构
学校师资队伍职称层次合理，高职称人才占比突出，为教学质量和科研水平提供坚实保障。截至2025年6月，专任教师中，正高级职称183名、副高级职称294名，高级职称教师占专任教师总数的57.8%，其中正高级职称（教授）183名，副高级职称（副教授）294名，高职称教师主要承担核心课程教学、科研项目引领、青年教师培养及专业建设工作，发挥示范带动作用；中级及以下职称教师梯队完善，形成“高职称引领、中初级支撑”的职称格局，为师资队伍注入新鲜活力。
学校师资队伍高层次人才荟萃，成果丰硕，涵盖多民族优秀人才，其中包括国家万人计划领军人才2名、中宣部“文化名家暨四个一批”领军人才2名、国家级教学名师1名、全国模范教师2名、全国优秀教师5名、国家级教学团队1名、享受国务院特殊津贴专家17名、“新世纪百千万人才工程”国家级人选2名、教育部新世纪优秀人才支持计划入选人选5名，还有青海学者2名、青海省优秀专家7名、省级优秀专业技术人才8名、终身教授6名，博士生导师41名，其中中国工程院院士吴天一担任学校“双聘院士”，旦正教授获评国家级教学名师，马成俊教授入选国家万人计划领军人才、青海学者，李军乔教授获评全国优秀科技工作者。
年龄结构呈现“梯队合理、年轻化与经验化并存”的特点，中青年教师成为师资队伍的主体，同时依托校内高职称教师、行业一线专家和支援高校名师的示范引领，通过“青蓝工程”“师徒结对”“挂职锻炼”等载体，助力青年教师快速成长，提升教学、科研和民族地区实践指导能力；常态化组织教师赴国内知名同类院校进修、赴民族地区一线调研实践，持续提升教师综合素养和服务民族地区发展的能力。
（三）学历与学缘结构
学校高度重视教师学历层次提升，立足民族教育和学科发展需求，着力引进高学历、高素养的教学科研人才，师资队伍学历层次位居省内同类院校前列。截至2025年6月，专任教师中，博士、硕士学位教师728名，硕士及以上学历教师占专任教师总数的87.8%，博士化率35.34%，其中核心优势专业（民族学、中国语言文学、化学）博士研究生占比更高，能够精准对接各专业教学、科研和实训需求，助力学生掌握前沿专业知识和技能，同时为民族地区科研创新提供人才支撑。
学缘结构多元合理，教师主要来自北京大学、清华大学、中国人民大学、中央民族大学、青海大学等省内外知名高校的相关专业，部分教师来自省内外行业一线企业、科研院所和民族地区基层单位，具备扎实的理论功底、前沿的行业视野和丰富的科研、实践经验，学科背景精准贴合学校61个本科专业的布局，涵盖文学、理学、工学、法学等多个细分领域。尤其侧重吸纳具备民族地区工作经验、熟悉民族文化的教师，能够将民族地区实际案例、民族文化特色融入课堂教学，助力民族特色人才培养；同时，学校依托“3+11”对口支援机制，常态化组织教师赴天津大学、中国人民大学等支援高校进修、交流，参与科研项目合作，持续拓宽教师视野，提升教学科研水平。
（四）师资培养与科研能力
学校搭建完善的教师培养培训平台，优化师资培养体系，结合民族教育特色和学科专业需求，开展民族政策、行业新技术、新方法、新规范专题培训，推动民族文化赋能和行业赋能融入师资培养全过程。常年开展师资培训，选派教师参与国培计划、省市级各级各类培训，重点开展核心优势专业、双语教学相关技能培训和教学能力提升培训；与省内外同类院校、企业、科研院所开展交流合作，借鉴先进教学、科研和生产实践经验；鼓励教师深入民族地区一线实践锻炼，参与科研项目、特色课程开发和学生创新指导，提升实战教学能力和科研创新能力，同时强化双语教师培养，打造一支高素质双语教学团队。
学校科研实力雄厚，聚焦民族地区发展和青海产业“四地”建设需求，依托1个民族学博士后科研流动站、2个博士一级学科、19个硕士一级学科，以及青藏高原非物质文化遗产保护与传承研究基地（国家级）、青海省非物质文化遗产研究所（省级）等科研机构，组织教师开展针对性科研攻关，重点聚焦民族学、民族文化传承、高原生态环境、盐湖化工、藏医药等领域，科研成果丰硕，多次获得省部级及以上奖项，为民族地区发展和青海产业升级提供技术支撑和理论参考；同时以科研带动教学，提升学生创新实践能力，实现“科研促教学、教学反哺科研”的良性互动，培养学生的科研意识和创新能力。
四、招生计划
学校作为省属公办本科院校、民族类特色高校，招生以青海省为核心招生区域，重点辐射西宁市及省内各地市民族地区，同时稳步拓展省外招生区域，目前已面向全国20多个省份投放招生计划（2025年数据），仅开展本科层次招生，招生类型涵盖普通高考（物理类、历史类/综合类）、艺术类、运动训练、武术与民族传统体育、中外合作办学、对口升学等，均为普通本科批录取（艺术类、体育类按对应批次录取），学制4年，学费按青海省物价部门备案标准执行，普通专业4800-5500元/学年，艺术类专业6500元/学年，中外合作办学专业学费按相关协议执行，无乱收费现象。学校招生规模稳定，结合学校2024-2025年招生章程、官方录取数据及办学规划，以下为2026年参考信息（精准贴合学校实际，核心分数线数据来自权威渠道）：
（一）招生省份与区域布局
2025年学校招生面向全国20多个省份，以青海省为核心，招生名额占总计划的60%以上（1072人），涵盖全部61个本科专业，重点保障青海省本地及民族地区考生升学需求，优先为青海民族地区发展输送高素质人才；省外重点面向甘肃（102人）、陕西（83人）、山东（76人）、四川（70人）等省份投放招生计划，其中甘肃、陕西、四川等周边省份招生计划较多，同时面向浙江、江苏、湖南等省份投放部分核心优势专业招生计划（浙江30人），后续将根据办学发展需求和民族地区人才需求，持续优化招生区域布局。
所有专业按校区统筹安排办学，东序、西昆、文实、博雅、南山五个校区均有本科专业招生，具体专业办学校区以当年学校招生简章公布为准，各校区共享统一的教学实训资源、师资调配体系和学历授予标准。具体招生省份、招生专业、专业代码以当年学校招生简章及各省教育考试院公布信息为准（教育部国标代码10748）。学校不委托任何中介机构和个人私自从事招生工作，招生工作接受上级主管部门、青海省教育厅及社会各界的监督，纪检监察部门对招生工作实施全程监督，招生咨询电话可查阅学校官方网站。
（二）青海地区招生计划（2026年参考）
青海省是学校核心招生区域，招生计划充足，涵盖全部61个本科专业，各类招生类型同步投放，各专业录取分数线贴合省内公办本科中等水平，结合2024-2025年招生录取数据，具体参考如下：
（三）省外重点省份招生计划（2025年数据参考+2026年预估）
结合2025年官方录取公示及第三方权威预估，选取省外重点招生省份的录取数据作为参考，2026年招生计划保持稳定，具体如下：
（四）招生说明
1. 录取原则：学校录取新生的原则是“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取”，在考生思想政治品德考核合格、体检合格的前提下，以各省当年高考成绩为主要录取依据；进档考生若报考同一专业志愿，专业志愿分配按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行（如考生投档成绩相同，则按总分、语文、数学、外语成绩依次排序确定）；艺术类专业在专业统考成绩、文化成绩双过线的基础上，按投档成绩择优录取，投档成绩计算和录取规则按照各省招生主管部门有关规定执行；当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时，若考生服从专业调剂，学校根据其他专业的录取情况进行专业调剂；若考生不服从专业调剂，则作退档处理。
2. 奖助体系：学校实行完善的“奖、勤、助、贷、减、免”学生资助体系，兼顾家庭经济困难学生和民族地区考生需求，奖学金设有国家奖学金（10000元／年）、国家励志奖学金（6000元/年）、学院奖学金及各类专项奖学金等；助学金设有国家助学金、生源地助学贷款、勤工助学、经济困难毕业生就业补助金、民族地区专项助学金等资助政策，其中国家助学金分档次发放，切实帮助家庭经济困难学生、民族地区考生顺利完成学业，激励学生勤奋学习、积极进取。
3. 学历证书与升学通道：本科学生完成学业、达到毕业标准后，颁发国家承认、学信网可查的青海民族大学全日制普通高等教育本科毕业证书，符合学位授予条件的，授予相应学士学位。学校升学通道完善，拥有博士、硕士、本科完整的人才培养体系，本科学生可报考本校或省内外其他高校硕士研究生，部分优秀学生可通过推免、直博等方式深造；同时依托对口支援优势，为学生提供赴天津大学、中国人民大学等优质院校交流深造的机会，助力学生提升学历层次、实现长远发展。
4. 就业保障：学校高度重视毕业生就业工作，深入开展“访企拓岗促就业”行动，依托民族地区行业优势，与省内外多家企业、政府部门、社会组织、学校建立了长期、稳定的毕业生就业合作关系，推行“实习+就业”一体化模式和订单培养模式，为学生提供广阔的实习就业平台；设有招生就业处，具体负责招生、就业指导、校园招聘等工作，提供就业指导、校园招聘、创业扶持等服务，重点帮扶民族地区毕业生就业；毕业生主要面向青海及周边民族地区的政府部门、企业、学校、科研院所、社会组织等就业，就业适配性强、稳定性高、薪资待遇可观，部分毕业生扎根民族地区基层，为民族团结进步和民族地区发展贡献力量，就业率长期保持在较高水平。
五、院校排名情况
目前国家教育部门未发布权威的本科院校排名榜单，以下排名均来自第三方机构发布，仅供考生和家长志愿填报时参考。青海民族大学作为共和国第一所民族院校、青藏高原第一所高等学府，依托75年的办学积淀、鲜明的民族特色、雄厚的师资力量和突出的办学成效，综合竞争力稳步提升，在全国民族类高校和青海省省内高校中均具有显著的优势和影响力，2023-2025年相关排名稳步提升，办学口碑和社会认可度不断提高。
（一）全国排名
第三方排名体系因评价指标侧重不同，排名略有差异，结合近年权威榜单数据，学校排名稳步提升，彰显了综合实力的持续增强：
需要说明的是，学校作为民族类公办本科院校，办学定位聚焦民族地区人才培养、民族文化传承和民族地区发展服务，与普通综合类本科院校的评价标准不同，因此在综合排名中侧重凸显民族特色和区域服务成效，核心竞争力集中在民族学、中国语言文学等优势学科，在全国民族类高校中具有举足轻重的地位。
（二）省内排名
在青海省省内公办本科院校格局中，青海民族大学综合竞争力位居省内前列，形成了与青海大学、青海师范大学互补发展的格局，结合第三方排名及省内高校发展现状，具体省内排名参考如下：
（三）专业竞争力排名
学校核心专业竞争力突出，依托75年的办学积淀和民族特色优势，拥有多个国家级、省级一流专业建设点和一流学科，核心专业在全国同类专业中具有显著优势，具体如下：
（四）排名说明与优势
1. 排名差异原因：不同排名体系的评价指标侧重不同（如部分排名侧重办学历史、综合规模，部分侧重专业特色、民族地区服务成效、科研实力），同时学校作为民族类本科院校，办学定位聚焦民族地区人才培养和民族文化传承，与普通综合类本科院校的办学定位不同，因此不同榜单中的排名存在一定波动，但整体稳居全国民族类高校前10名、省内公办本科院校前列，核心专业竞争力突出。
2. 核心优势支撑：学校排名稳步提升的核心支撑是“公办办学、75年办学积淀、共和国第一所民族院校、民族特色鲜明、师资力量雄厚、科研实力突出、政策支持有力、对口支援优质”，尤其是核心专业精准对接民族地区发展和青海产业“四地”建设定位，专业实用性强、就业稳定，能够直接服务于民族地区产业升级和经济社会发展；同时作为青海省重点建设的省属骨干大学，获得政府、企业和支援高校的大力支持，办学实力持续增强。
3. 发展定位：学校聚焦“铸牢中华民族共同体意识”主线，依托75年的办学积淀和“3+11”对口支援优势，深化产教融合与校企合作，重点打造民族学、中国语言文学等核心优势专业群，强化民族特色人才实战化培养和民族文化传承，致力于建成社会主义现代化一流民族大学，适合对民族学、中国语言文学、法学等专业有浓厚兴趣，希望掌握实用技术技能、扎根民族地区及青海区域就业、投身民族团结进步事业或继续深造的考生，尤其适合关注民族文化传承、愿意服务民族地区发展的考生。
六、总结
青海民族大学作为青海省人民政府举办的全日制公办普通本科院校，是共和国成立的第一所民族院校、青藏高原上成立的第一所高等学府，依托75年的办学积淀，肩负着党的教育工作和民族工作的双重使命，是青海省重点建设的省属骨干大学，也是培养各民族高素质人才、促进各民族交往交流交融的核心基地，填补了青藏高原民族类高层次人才培养的空白，在全国民族类高校中具有举足轻重的地位。
学校办学条件优越，坐拥五个校区，校园设施完善，建有多个国家级、省级科研机构和实训基地，馆藏图书丰富，实训科研资源先进，能够充分满足各专业教学、实训和科研需求；师资队伍实力雄厚，现有教职工1262名，专任教师829名，高级职称教师占比57.8%，博士、硕士学位教师728名，高层次人才荟萃，涵盖多民族优秀人才，教学科研成果丰富；逐步发展成为涵盖61个本科专业，拥有博士、硕士、本科完整人才培养体系，在校生规模达1.8万名（少数民族学生占比55.87%）的公办本科院校，累计培养12万余名各民族人才，办学成效显著。
学校开设的专业覆盖十大学科门类，构建了以民族学、中国语言文学为核心，多学科协调发展的专业体系，精准贴合民族地区发展和青海产业“四地”建设需求，拥有多个国家级、省级一流专业建设点和一流学科，开展产教融合、订单培养和中外合作办学，就业保障有力；同时搭建了完善的升学和就业平台，学费合理、奖助体系完善，毕业生就业适配性强、就业率高，重点服务于青海及周边民族地区发展。
作为全国排名204名、全国民族类高校前10名、省内公办本科前列的3★区域一流大学，学校办学规范、民族特色鲜明、发展潜力巨大，在民族类人才培养、民族文化传承、民族地区服务等方面成效突出，是广大倾向于公办本科、希望掌握实用技术技能、关注民族文化传承、愿意扎根民族地区及青海区域就业、投身民族团结进步事业或继续深造的考生的优质选择。如需了解更多详细信息（如当年具体招生名额、学费标准、报考要求、助学金申请细则等），可查阅学校官方网站发布的招生简章及相关公告，或拨打学校招办咨询电话咨询。
www.qhmu.edu.cn是青海民族大学网站。网站主要内容为：青海民族大学等。已开启GZIP压缩，用户主要来自中国，主要流量来自直接访问。。解析出来的IP有：210.27.169.66[中国青海西宁 教育网]。
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农牧科技学院
卫生职业学院
青海职业大学
城市职业学院
青海理工学院
青海大学
青海师范大学最新站点
中西创新学院澳门中西创新学院，是2001年8月经澳门特区政府批准的十所高校之一。学校拥有“本、硕、博”学位及副学士证书教育课程的法律资格及学术资质。学校坚持“中西融汇、创新为本、国际视野、追求卓越”的核心价值。中西创新学院，成立于2001年8月，是一所经澳门特别行政区政府正式批准设立、并获得中华人民共和国国家教育部认可的非牟利性私立高等教育机构。 学校拥有提供学士、硕士、博士学位及副学士等证书教育课程的法律资格及学术资质。 学校两个校区分别在澳门宋玉生广场中土大厦和澳门凼仔鸿发花园，研发基地位于澳门渔人码头，是澳门最具创新力的学府之一。学校汇聚了一支教学经验丰富、科研水平突出且跨文化交流能力优异的高水平教学团队，同时拥有一支经验丰富、管理能力突出的行政管理团队。 截至目前，学校已累计培养了超过1300名学位课程毕业生，为澳门经济社会的蓬勃发展，特别是旅游休闲业的专业化、现代化转型做出了积极而重要的贡献。
mmc.edu.mo
镜湖护理学院澳门镜湖护理学院是镜湖慈善会属下机构，由创办于1923年的镜湖高级护士学校发展而成，为澳门历史最悠久的护理教育机构。 学院通过英国高等教育质量保证局的院校认证、国家教育部教育质量评估中心护理学专业认证及国际失智症协会课程提供者认证，致力推进课程向多领域及高层次迈进。迄今一个世纪的岁月中，累积着无数人的心血和力量，推动学院稳步发展。 1999年获前澳葡政府认可为私立高等教育机构，提升为澳门镜湖护理学院。 2002年开办澳门首个四年全日制护理学学士学位课程，从此揭开澳门护理高等教育新的一页。 为了确保课程质量，并与国际接轨，学院定期邀请国际及国家权威学术评鉴机构进行课程审视，课程设计、教与学质量获得专家的认可，课程持续优化，与国际及国家接轨。
www2.kwnc.edu.mo
保安部队学校澳门保安部队高等学校简称保安高校，是中国澳门保安司辖下的一个培训部门，亦是本地区一所高等教育机构。通过七月四日第五七/八八/M号法令而成立的保安高校，其宗旨是为澳门保安部队培训警官或消防官，以纳入各部队之编制；另外，保安高校亦负责保安部队各个职程的培训工作。
www.fsm.gov.mo
圣若瑟大学圣若瑟大学（圣大）成立于1996年，是中国澳门的一所私立大学。 作为一所天主教大学，她根植于1594年建立的第一所高等学府“圣保禄学院”（今澳门“大三巴”遗址）的悠久传统。 我校对高等教育的看法，持续推动中国与欧洲在文化、科学、伦理和哲学传统方面的创造性对话。 基于对这一价值观的认同，圣大逐步发展成为一个中西交融的学术体，向所有在教学和科研方面追求真理和卓越的人开放，不论其民族、社群和宗教信仰。 大学坚定地发展全人教育，致力于澳门社会的关爱与责任，为澳门在经济、环境和社群等方面的可持续发展做出应有贡献。圣若瑟大学（圣大USJ）校舍是由国际知名的日本建筑师Koji Yagi及学生设计构思，一所由学生为学生创建的校园，占地38,145平方米。 来自超过40多个不同国家的师生职员均以英语授课及日常交流，多国文化交流的学习环境提升多面向思考和沟通技巧，成就全人发展。 建设于校园内的学生宿舍大楼高18层，同时设有图书馆、健身室及展览厅。 让学生拥有大自然包围的恬静，同时融入充满活力的学习环境。
www.usj.edu.mo
澳门旅游大学澳门旅游大学于1995年成立，前身为澳门旅游学院，是澳门公立高等院校，受澳门特别行政区政府社会文化司监督，提供旅游及服务业范畴的学位和专业培训课程。包括酒店、旅游、文化遗产、会展、零售及市场推广、休闲娱乐、康体活动、文化创意及厨艺等。此外，本校亦与国际知名院校合作开办高级管理课程。在调研方面，本校受特区政府及其他机构委托作旅游规划及发展的政策研究。澳门旅游大学使命是成为提供国际化旅游及服务业课程的领先高等教育机构，培养具有专业知识和技能的学生，在业界担任领导角色。为了实践使命，大学拥有以下三个特性：1997年，澳门旅游学院 (现澳门旅游大学) 被联合国亚太经济及社会事务委员会（UNESCAP）全力支持组成的亚太旅游教育及培训院校网络（APETIT）选为亚太地区的导师培训及顾问服务中心。同年，本校更获太平洋亚洲旅游协会颁授金奖，确认了学校的课程内容及质量。2002年，本校与欧盟合作为本澳旅游及服务业界制定的「澳门职业技能认可基准」(MORS)，再次获颁发该奖项。
www.utm.edu.mo
澳门城市大学澳门城市大学，英文名为“City University of Macau”，简称“澳城大 (CityU)”，位于中国澳门，是中国澳门四所开展“本、硕、博”全层次办学的综合性大学之一，为粤港澳高校联盟、世界翻译教育联盟、澳门城市大学前身为成立于1981年的东亚大学，于2011年更为现名，并开启了“更名、改制、转型、升级”的发展新篇章。 大学精炼人文、艺术、商学、金融、新工科及社会科学学科特色，坚持走都会大学的办学道路，融入城市生活。 秉持“服务澳门、融入湾区”的社会责任与办学使命，遵循“明德、博学、尚行” 的校训精神，在粤港澳大湾区高等教育融合发展的背景下，培养澳门和区域所需的应用型、实务型人才，持续为城市及社会发展提供智力支持。大学现设有特色鲜明的研究院/所/中心18个，部分研究机构为澳门首创或唯一设立。 大学科研成果斐然，科研团队持续承接包括国家自然科学基金、澳门基金会、澳门特区政府政策研究和区域发展局、澳门特区政府人才发展委员会、澳门教育及青年发展局、澳门贸易投资促进局等机构委托之科学研究项目。
cityu.edu.mo
澳门大学澳门大学，英文名为“University of Macau”，葡文名为“Universidade de Macau”，简称“澳大”，位于中国澳门，是澳门的一所国际公立综合性大学。学校是中欧商校联盟、“一带一路”国际科学组织联盟、澳门大学是一所国际化研究型综合公立大学，创立于1981年，具有多元文化共存、协同学院与书院的全人教育体系以及国际化的办学模式等特色和优势。 八成教研人员来自世界各地，以英语授课为主，致力培养具有创新思维、家国情怀、国际视野、全球竞争力和世界担当的人才。澳大住宿式书院系统是一个知识整合的学习平台，体现了大学“四位一体”全人教育理念，在澳门的大学中独一无二。 目前已建立10个书院，包括曹光彪书院、郑裕彤书院、张昆仑书院、蔡继有书院、霍英东珍禧书院、吕志和书院、马万祺罗柏心书院、满珍纪念书院、绍邦书院及何鸿燊东亚书院。 书院与学院相辅相成，以体验式课程规划提供全人教育的环境，力求培养学有所成以及情高尚的学生。 书院教育致力通过系统化的举措，培养学生拥有公民责任心、全球竞争力、知识整合能力、团队协作、服务与领导、文化参与，以及健康生活的7项胜任力，引领学生达致学术、全人发展和成长的教育目标。
www.um.edu.mo
澳门科技大学澳门科技大学（Macau University of Science and Technology），简称：MUST，是一所位于中国澳门的私立国际化综合性研究型大学，为国际大学协会、亚太大学联合会、粤港澳高校联盟成员、中国高校行星科学联盟、澳门科技大学建校于2000年，发展迅速，已成为澳门规模最大的综合型大学。 大学致力为社会培养各类高质素人才，推行教研并重政策，注重办学特色，追求卓越，使学术发展不断踏上新台阶。目前，本校毕业生就业和深造进修学习等均很理想，许多毕业生继续往国际知名学府的深造，更有大批毕业生进入中国内地和港澳的政府机构和知名企业工作。 在英国《泰晤士高等教育》发布的“2022年度全球大学就业力排名”中，澳科大位列244名，连续两年成为澳门地区唯一一所上榜的大学。
www.must.edu.mo
澳门理工大学澳门理工大学（葡萄牙语：Universidade Politécnica de Macau英语：Macao Polytechnic University），简称澳理大“MPU\\\"，位于中国澳门境内，澳门理工大学是一所综合性公立大学，教学与科研并重，创立于1981年，前身为东亚大学理工学院，1991年改为澳门理工学院，2022年3月1日更名为澳门理工大学，以“普专兼擅，中西融通”为校训，秉持“扎根澳门，背靠祖国，面向世界，争创一流”的理念，以“教学标准国际化、科研工作规范化、校园设施电子化、行政工作法治化”为治校标准，在教学、 科研及社会服务方面追求国际上的卓越，为国家及澳门贡献力量。大学肩负推动社会持续发展、经济适度多元的任务，竭力从事应用研究和社会服务相关工作，向社会宣扬终身学习的理念，为人类生活创造更多可能。 相关服务领域涵盖文化创意、博彩旅游、医疗卫生、体育科学、公共服务等。 此外，教职员获澳门特区政府委托，在多个咨询委员会担任正副主席或委员，以及进行各项政策研究和调查分析，为社会、经济和文化发展出谋划策。 在2024年英国泰晤士高等教育世界大学影响力总榜全球排名第301至400名区间，是澳门地区排名最高的高校，同时于“就业与经济增长”排名全球第72位、于“可持续城市及社区”全球排名101至200。
www.mpu.edu.mo
香港教育大学香港教育大学（The Education University of Hong Kong），简称：教大（EdUHK），是香港规模最大的以教师教育为主、多元学科发展的高等学府，香港公立大学之一，受大学教育资助委员会资助，香港教育大学为一所政府资助的高等学府，致力透过提供师训教育，以及社会科学和人文科学多元学术及研究课程，推动学与教的发展。我们专注教育领域的研究、发展及创新，并进一步加强本校在亚太地区及以外的先导地位。
www.eduhk.hk