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兰州航空职业技术学院全面介绍一、学校概况
兰州航空职业技术学院是经甘肃省人民政府批复设立、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校，教育部国标代码14771，甘肃省省内招生代码贴合当年公示，办学性质为理工类公办专科院校，隶属于原航空工业部，前身是创建于1960年的万里工学院，2018年纳入甘肃省“十三五”高等学校设置规划，2021年5月获批设置实施专科教育高等学校备案，正式改制为兰州航空职业技术学院，是国家级高技能人才培训基地，也是甘肃省培养航空机电、智能制造、航空服务类高素质技术技能人才的核心院校之一。
学校坚守“立德树人、育人为本、产教融合、特色发展”的办学理念，秉持“立足兰州、服务甘肃、辐射西北、对接航空产业”的办学思路，聚焦航空装备、智能制造、电子信息、航空服务四大核心领域，深度传承航空工业基因，深化产教融合、校企合作，致力于培养政治素质过硬、专业技能精湛、适配航空及相关产业需求的高素质技术技能人才，累计为航空工业、民航系统及地方装备制造产业输送各类实用人才数万名，先后获得“甘肃省职业与成人教育先进单位”“甘肃省产教结合、校企合作先进单位”等荣誉称号，办学口碑和社会认可度持续提升。
学校坐落于甘肃省省会兰州市，地理位置优越，交通便捷，现有安宁、新区两个校区，其中安宁校区位于兰州市安宁区万新北路274号，新区校区位于兰州市兰州新区石羊河街1618号，校园总建筑面积27万平方米，环境优美、底蕴深厚，航空特色鲜明。学校办学条件优良，建有综合教学楼、实验实训楼、机械加工实习工厂、学生公寓、学生餐厅等完善设施，其中各类实训室20余个，教学仪器设备826台（套），配备数控车床、数控铣床、五轴数控机床、三坐标测量仪等先进设备，还有与教学相匹配的工、量、夹具2.5万件；图书馆藏有纸质图书18万册，重点覆盖航空机电、智能制造、电子信息等专业领域书籍，配备完善的数字化阅览设施和远程教育中心，计算机实训室9个，高端配置学生用计算机500余台，能够充分满足各专业教学、实训及科研指导需求。截至2025年9月，学校下设航空工程学院、机电工程学院、信息工程学院、航空服务与管理学院等8个二级教学单位，开设23个高职专业，在校学生规模稳步扩大，教职工队伍结构合理、实力雄厚，逐步形成“航空特色鲜明、专业布局合理、实训条件优良、师资队伍精干、育人成效显著”的公办高职办学格局，成为广大考生扎根西北、投身航空及装备制造产业、掌握实用技能的优质求学选择。
二、开设专业
学校紧扣航空产业、智能制造产业发展需求，结合公办理工类、航空特色高职办学定位，依托六十余年航空类办学积淀，聚焦装备制造、交通运输、电子与信息、财经商贸、文化艺术五大核心专业门类，构建形成“航空类专业为核心、智能制造类专业为支撑、多专业协同发展”的专业体系，精准对接航空机电维修、智能制造、民航服务、大数据应用等岗位需求，学制均为3年，学费按甘肃省物价部门备案标准执行，普通专业4500元/学年左右，无乱收费现象。所有专业均立足航空及相关产业岗位需求，强化实践教学，其中航空机电类、智能制造类专业为学校传统优势专业，部分专业为省级重点培育专业，结合学校2025年官方公示及办学规划，具体专业设置如下（核心专业标注明确）：
（一）航空装备类（核心标杆专业群）
对接航空工业、民航系统需求，依托学校六十余年航空类办学积淀，培养具备飞机机电维修、航空器装配调试、无人机应用等技能的人才，是学校最具特色的核心专业群，专业实力雄厚、就业前景广阔，与中航工业集团、各大机场、航空维修企业深度合作，具体包括：
（二）智能制造类（特色支撑专业群）
对接装备制造产业升级需求，培养具备数控技术、工业机器人应用、智能制造装备操作等技能的人才，实训设施完善，与兰石集团、中车集团兰州有限公司等企业共建实习基地，具体包括：
（三）电子与信息类（特色发展专业群）
对接数字经济、航空电子产业需求，培养具备电子信息工程、大数据处理等技能的技术人才，专业贴合时代趋势、就业竞争力强，具体包括：
（四）航空服务与交通运输类（特色发展专业群）
对接民航服务、城市轨道交通产业需求，培养具备空中乘务、民航安全技术、航空物流、轨道交通运营等技能的人才，专业针对性强、就业稳定性高，具体包括：
（五）文化艺术与其他类（特色补充专业群）
对接文化创意、数字媒体产业需求，拓宽学生就业渠道，具体包括：
学校专业建设坚持“立足航空、突出特色、对接产业、强化实操”的思路，依托校内实训基地、机械加工实习工厂、校外实践教学基地和校企合作资源，推行“岗课赛证”一体化培养模式，成立由航空行业专家、企业骨干牵头的技能指导小组，加强专业教学指导，确保人才培养与行业岗位需求无缝衔接。同时开设统招专升本、成人继续教育等上升途径，为学生深造提供便利，助力学生提升学历层次、实现长远发展。截至2025年，学校与中航工业集团下属企业、航天科技集团五一零研究院、兰州中川国际机场、北京首都国际机场等百余家单位建立了长期、稳定的校企合作关系，建有完善的实习就业基地，有效保障了各专业实践教学的顺利开展，学生巩固率和毕业生就业率均保持在较高水平。
三、师资教育结构
学校深入实施人才强校战略，立足公办理工类、航空特色高职办学定位，结合航空产业、智能制造产业人才培养需求，走“外引内培、专兼结合、双师引领、素养提升”的师资建设之路，重点吸纳高职称、高学历、实战型航空类、机电类人才和行业专家，构建了一支“师德高尚、结构合理、业务精湛、实战突出、充满活力、贴合航空产业需求”的高素质教师队伍，结合学校2025年职业教育质量报告、官方公示数据及相关权威信息，具体结构如下（核心数据均来自官方发布）：
（一）师资规模
学校师资队伍规模与办学规模相匹配，梯队完善，平均年龄适中，充满活力，形成“学历达标、职称合理、实战突出、梯队分明”的师资格局。截至2025年，学校现有专兼职教师100余名，其中专任教师队伍规模贴合23个高职专业的教学、实训及科研指导需求，支撑在校学生的人才培养工作，同时聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才担任专职或兼职专业课教师，设立技能大师工作室，参与人才培养、技术开发、技能传承等工作。各专业师资配置均衡，每个核心专业均配备专业带头人，其中航空装备类、智能制造类专业依托重点引进的航空行业人才和企业兼职教师，形成了兼具理论与实战能力的特色教学团队，确保各专业教学质量落地见效，教职工性别结构合理，能够更好地满足不同学生的教学需求。
（二）职称与年龄结构
学校注重师资职称结构优化，着力引进高职称、高层次航空类、机电类人才，打造核心教学团队，职称层次合理，为教学质量提供坚实保障。学校学术委员会由不同专业且具有高级以上专业技术职务的人员组成，人数不低于15人的单数，其中校外委员2-4人、青年教师委员1-2人，担任学院及职能部门党政领导职务的委员，不超过委员总人数的四分之一。专任教师中，副高及以上职称教师占比达到合理水平，其中教授、副教授队伍构成了师资队伍的核心力量，主要承担核心课程教学、科研项目引领、青年教师培养及专业建设工作，发挥示范带动作用；中级、初级职称教师梯队完善，形成了“高、中、初”合理搭配的职称结构，助力教学科研工作有序开展。
年龄结构呈现“年轻化、有活力、梯队合理”的特点，青年教师成为师资队伍的主体，同时依托中老年骨干教师的示范引领，形成了“老带新、传帮带”的良好氛围，助力青年教师快速成长。学校完善教师激励机制，鼓励现有教师提升职称等级、参与科研项目和技能竞赛，支持教师开展航空机电维修、智能制造、无人机应用等航空特色领域科研探索，助力教师专业成长，定期组织教师参与技能培训和教学能力提升活动，推动师资队伍专业素养持续提升。
（三）学历与学缘结构
学校注重教师学历层次提升，结合公办高职师资建设规划，逐步优化学历结构，着力引进高学历、高素养航空类、机电类人才，提升师资队伍整体学术水平。专任教师中，本科及以上学历占比达到100%，硕士及以上学位教师占比稳步提升，多数教师来自西北工业大学、兰州理工大学、甘肃工业职业技术学院等省内外知名高校的航空航天、机电工程、电子信息等相关专业，部分教师来自中航工业集团下属企业、航空维修企业等行业一线，具备扎实的理论功底和前沿的专业视野，能够精准对接各专业教学需求，尤其航空装备类、智能制造类教师，学科背景与航空产业、装备制造产业需求高度契合。
学缘结构多元合理，教师主要来自国内外多所知名高校及航空制造、航空维修、装备制造等行业一线，既有扎实的理论功底，又熟悉航空产业前沿技术和岗位需求，学科背景精准贴合学校23个专业的布局，涵盖航空装备、智能制造、电子信息、航空服务等多个细分领域。尤其侧重吸纳具备行业一线实操经验的教师，如航空装备类教师多具备飞机维修、航空器装配等实操经验，智能制造类教师多具备数控加工、工业机器人操作等从业经验，助力技能人才培养。同时，学校通过师资培训、对外交流、企业实践等方式，常态化组织教师赴航空企业一线实践锻炼、赴国内知名同类院校进修，完善教师培训体系，从新入职教师岗前培训到骨干教师国家级、省级培训全覆盖，帮助教师更新教学观念、掌握前沿教学技术，持续拓宽教师视野，提升教学科研水平，推动师资队伍向专业化、精细化、实战化方向发展。
（四）“双师型”与师资培养
学校突出“双师型”教师队伍建设，结合职业教育办学特色和航空产业人才培养需求，逐步完善“双师型”教师认定和培养体系，“双师型”教师比例稳步提升，确保教学贴合岗位需求、贴合航空行业特色。学校重点鼓励航空装备类、智能制造类、电子信息类教师深入航空企业、装备制造企业一线实践，考取飞机维修人员执照、数控车工、工业机器人操作员等相关职业资格证书，聘请航空行业内知名专家、企业技术总监、技能大师担任客座教授和兼职教师，常态化进校园授课、带徒，开展技能培训和竞赛指导，将航空行业生产标准、最新技术、实操经验融入课堂教学，有效弥补了实战型师资缺口。
学校搭建完善的教师培养培训平台，优化师资培养体系，常年开展师资培训，选派教师参与国培计划、省市级各级各类培训，重点开展航空机电维修、智能制造、无人机应用等核心专业相关技能培训和教学能力提升培训；通过“青蓝工程”、教学能力竞赛、技能大赛指导等载体，发挥骨干教师、高职称教师和行业专家的示范引领作用，助力青年教师成长；鼓励教师深入行业一线实践锻炼，考取相关职业资格证书，参与科研项目、特色课程开发和技能竞赛指导，持续提升教师综合素养、教学能力和行业技术水平，确保师资队伍适配航空产业和装备制造产业人才培养需求。同时，引导教师积极学习践行先进教育理念，坚持以学生为中心，注重学生综合素质培养和职业发展规划，采用多样化教学方法和评价方式，激发学生学习兴趣和创新思维，培养符合航空产业需求的高素质技术技能人才。
四、招生计划
学校招生面向全国多个省份，以甘肃省为核心招生区域（占总计划主体），重点辐射兰州本地及甘肃各地市，同时稳步拓展省外招生区域，重点辐射河北、河南、宁夏、青海、浙江等省份，涵盖普通类、艺术类、体育类招生类型，其中在浙江省常年投放普通类、艺术类、体育类招生计划。主要招收普通高中毕业生、中职毕业生（含对口升学，即三校生），同时开展分类考试招生、职教单招，招生批次为专科批（甘肃为高职专科批F段，浙江为普通类二段），学制均为3年，学费按甘肃省物价部门备案标准执行，普通专业4500元/学年左右，无乱收费现象。学校招生规模稳步扩大，2025年计划招收专科生804人，录取分数线贴合各省公办高职平均水平，部分核心热门专业（飞机机电设备维修、大数据技术、工业机器人技术）录取分数线偏高，结合学校2025年招生章程、录取数据及办学规划，以下为2026年参考信息（精准贴合学校实际）：
（一）招生省份
2025年学校招生覆盖全国5个省（自治区），其中核心招生省份为甘肃省，招生名额644人，占总计划的80%以上，涵盖全部23个高职专业及所有专业方向，同时开展对口升学（三校生）、分类考试招生、职教单招，满足中职学生和普通高中毕业生多样化升学需求；省外招生重点辐射河北（40人）、河南（53人）、宁夏（27人）、青海（40人）、浙江等省份，投放核心优势专业招生计划，逐步扩大学校在全国的招生影响力，后续将根据办学发展需求和航空产业人才需求，持续优化招生区域布局，重点拓展与学校核心专业群关联紧密的省外区域招生。
所有高职专业均在学校安宁校区、新区校区办学，无分校区招生差异，各专业共享统一的教学实训资源、师资调配体系和学历授予标准。具体招生省份、招生专业、专业代码以当年学校招生简章及各省教育考试院公布信息为准（教育部国标代码14771）。学校不委托任何中介机构和个人私自从事招生工作，招生工作接受上级主管部门及社会各界的监督，纪检监察部门对招生工作实施全程监督，招生咨询电话可查阅学校官方网站。
（二）甘肃地区招生计划（2026年参考）
甘肃省是学校核心招生区域，招生计划充足，2025年部分专业招生计划参考如下：数控技术物理类30人、历史类25人；机械制造及自动化物理类20人、历史类25人；智能制造装备技术物理类20人、历史类20人；无人机应用技术84人；航空物流管理60人，涵盖全部23个高职专业及方向，高考统招（物理类、历史类）、对口升学（三校生）、分类考试招生、职教单招计划同步投放，各专业录取分数线差异较大，整体录取门槛贴合省内公办高职平均水平，结合2024-2025年招生情况，具体参考如下：
报考提示：各专业招生名额结合当年报考情况动态调整；学校为公办高职院校，学费、住宿费按甘肃省物价部门备案标准执行，书本费按实际情况收取，无乱收费现象；新生入学后由学校进行入学资格复查和体检复查，不符合入学条件者取消入学资格；不能按时报到的已录取考生，应向学校提出书面申请，经同意后方可延期报到。
（三）其他省份招生计划（2025年数据参考）
2025年学校省外招生规模稳步扩大，重点辐射河北、河南、宁夏、青海、浙江等省份，招生计划适中，录取分数线贴合当地公办高职平均水平，集中在290分-426分之间，重点投放学校核心优势专业（飞机机电设备维修、工业机器人技术、无人机应用技术、航空物流管理），具体参考如下（数据来自官方录取公示）：
注：学校在各省份录取规则遵循“公平、公正、公开”和择优录取的原则，执行“分数优先、遵循志愿”原则确定专业，专业志愿之间不设分数级差；按投档成绩从高分到低分依次检索录取，无法满足所报专业志愿且服从调剂的，调剂至招生计划尚未完成的专业，不服从调剂则按退档处理；普通类考生投档成绩相同时，按相关科目成绩依次比较择优录取；以虚报、隐瞒、欺骗等违规手段取得录取资格的考生，一经查出，取消入学资格。
（四）招生说明
1. 学费与住宿标准：学校为全日制公办高职院校，严格按照甘肃省价格主管部门批准的项目和标准执行，普通专业4500元/学年左右；住宿费按学校备案标准执行，具体以当年招生简章公布为准；书本费按实际情况收取，无其他乱收费现象；同时设有完善的“奖、勤、助、贷、减（免）、补”学生资助体系，包括国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、“绿色通道”、勤工助学等项目，激励、帮助学生顺利完成学业并成长成才，重点帮扶家庭经济困难学生和航空特色专业学生。
2. 办学地点：所有专业办学地点为兰州市安宁区万新北路274号（安宁校区）、兰州市兰州新区石羊河街1618号（新区校区），两校区校园设施完善、资源丰富，交通便捷，环境优美，毗邻兰州中川国际机场、中航工业下属企业，便于学生学习、实践和生活，各专业共享教学实训资源和师资力量，充分发挥航空产业区位优势，为学生提供广阔的实践和就业平台。
3. 体检与报考要求：严格参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行，空中乘务、民航安全技术管理、飞机机电设备维修等专业有明确体检限制；新生入学后由学校统一进行体检复查，不符合招生条件和各类弄虚作假的学生将取消其入学资格；艺术类、体育类专业课省级统考专业只预录取已参加当年对应省份艺术类、体育类专业课省级统考且合格的考生。
4. 学历证书与升学通道：学生完成学业、达到毕业标准后，颁发国家承认、学信网可查的兰州航空职业技术学院全日制普通高等职业院校毕业证书；学校搭建完善的专升本通道，支持学生参加统招专升本考试、自考本科、成人高考专升本，鼓励学生提升学历层次，助力学生长远发展，部分优秀毕业生可升入省内本科院校相关专业继续深造。
5. 就业保障：学校高度重视毕业生就业工作，深入开展“访企拓岗促就业”行动，与中航工业集团下属企业、航天科技集团五一零研究院、兰州中川国际机场、北京首都国际机场、兰石集团等百余家单位建立了长期、稳定的毕业生就业合作关系，推行“实习+就业”一体化模式和订单培养模式，为学生提供广阔的实习就业平台；设有招生就业处，具体负责招生、就业指导、校园招聘等工作，提供就业指导、校园招聘、创业扶持等服务，贴合航空产业和学生就业需求；毕业生主要面向航空制造、航空维修、民航服务、装备制造等领域就业，贴合区域产业需求，就业适配性强、就业率稳步提升，常年保持在95%以上，部分毕业生成为行业一线骨干、技术带头人。
五、院校排名情况
目前国家教育部门未发布权威的高职院校排名榜单，以下排名均来自第三方机构发布，仅供考生和家长志愿填报时参考。学校作为兰州市重点建设的公办理工类、航空特色高职院校，依托六十余年航空类办学积淀、完善的专业布局、雄厚的师资力量、完善的实训体系和深度的产教融合优势，逐步推进内涵建设，综合竞争力稳步提升，在甘肃省省内公办高职院校中具有较高的辨识度和影响力，2024-2025年相关排名稳步提升，办学口碑和社会认可度不断提高，尤其在航空装备、智能制造类专业领域，竞争力凸显，是甘肃省航空类职业教育的标杆院校之一，也是省内同类公办高职中特色鲜明的理工类院校。
（一）全国高职院校综合排名与专业排名
1. 第三方综合排名：不同第三方排名体系因评价指标侧重不同，排名略有差异，核心参考如下：据掌上高考2026年发布的人气排行榜，学校综合办学实力位居全国第2848名，体现了学校作为航空特色公办高职的发展潜力。在航空类高职院校专项排名中，据校友会2026中国航天航空类高职院校排名，学校位居全国航空类高职院校中游水平，西安航空职业技术学院位居榜首，我校依托航空产业基因和地方产业优势，排名呈逐年上升趋势。整体来看，学校处于全国高职院校中等水平，甘肃省省内公办高职院校中等偏上水平，由于学校2021年才正式开展专科层次办学，办学时间较短，但依托深厚的航空类办学积淀和明确的航空产业人才培养定位，发展速度较快，2023-2025年排名呈稳步上升趋势，彰显了强劲的发展势头。评价指标涵盖基础设施、师资力量、教育教学、学生发展、社会服务、产教融合等核心维度，其中实训设施完备度、“双师型”教师占比、学生就业率、航空特色专业竞争力、产教融合成效等方面表现突出，彰显了学校服务航空产业、助力地方发展的核心优势；
2. 专业竞争力排名：学校核心专业竞争力突出，依托六十余年航空类办学积淀和航空产业优势，飞机机电设备维修、飞机电子设备维修、无人机应用技术等航空装备类专业，数控技术、工业机器人技术等智能制造类专业，在甘肃省省内公办高职院校中具有较高辨识度和竞争力，是学校的标杆专业；大数据技术、空中乘务等新兴专业，贴合时代发展趋势，竞争力逐步提升。2024-2025年招生中，这些专业录取分数线均呈逐年上升趋势，其中2025年河北省物理类最低录取线426分、历史类404分，甘肃省物理类最低348分、历史类334分，报考热度和报到率稳步提升，体现了考生对这些专业的认可；核心专业依托完善的实训资源和深度的校企合作，就业质量高，发展潜力巨大，专业竞争力在省内同类公办高职中位居前列，毕业生在航空行业、装备制造行业的认可度极高，深受用人单位青睐，成为航空产业、装备制造产业的骨干力量；
3. 特色排名优势：学校聚焦航空装备、智能制造、电子信息、航空服务四大核心领域，精准对接航空产业、装备制造产业发展需求，形成了“航空特色鲜明、对接产业紧密、育人成效显著、服务地方有力”的办学特色，是甘肃省省内公办高职中重点打造航空类专业集群、深耕航空产业人才培养的院校之一，也是兰州市职业教育产教融合的标杆院校。学校作为国家级高技能人才培训基地，建有完善的航空类、智能制造类实训基地，牵头开展航空技能培训，在航空类技能人才培养领域的成效得到行业和政府的认可，为航空工业、民航系统和地方装备制造产业输送了大批实用型技术技能人才，行业影响力和社会认可度逐步提升。
（二）分省份分数线排名（考生认可度参考）
院校排名也可通过各省份录取分数线间接体现，近年来，学校在不同省份的分数线排名差异较大，反映了考生对学校的认可度，具体如下：
（三）区域及同类院校排名
在兰州市及周边区域范围内，学校作为兰州市重点建设的公办理工类、航空特色高职院校，依托完善的专业布局、雄厚的师资队伍、完善的实训设施和紧密的校企合作关系，在市内及周边区域公办高职院校中具有鲜明的综合优势，尤其在航空装备、智能制造类专业领域，是兰州区域相关技能人才培养的重要阵地。学校重点打造航空类核心专业集群，整合兰州航空产业、装备制造产业资源，为兰州及周边区域航空制造、航空维修、民航服务、装备制造等产业发展输送实用型技术技能人才，办学口碑良好，招生规模稳步扩大，得到当地政府、企业和社会各界的高度认可，师生在各类技能赛事中斩获多项荣誉，办学成效显著，毕业生就业率常年保持在95%以上，人才培养质量得到充分肯定。
在甘肃省省内同类公办高职院校中，学校综合竞争力位居中等偏上水平，根据第三方排名及省内公办专科院校格局，学校属于“专业体系完善、师资实力雄厚、实训设施先进、产教融合深入、服务地方有力、航空特色鲜明、发展潜力巨大”的公办高职院校。依托六十余年航空类办学积淀、兰州市政府的大力支持、完善的专业布局、雄厚的师资储备和深度的产教融合优势，区别于其他公办高职的单一专业特色，在航空类专业集群发展、贴合航空产业需求方面表现突出，办学实力和社会认可度持续提升，逐步成为广大考生报考公办高职的优质选择之一，尤其适合倾向于扎根兰州及甘肃区域就业、投身航空装备、智能制造、航空服务等领域的考生。
（四）排名说明与优势
1. 排名差异原因：不同排名体系的评价指标侧重不同（如部分排名侧重综合规模、办学历史，部分侧重专业特色、区域服务成效、产教融合水平、学生就业率、技能大赛表现），同时学校作为理工类公办高职，以航空类专业为核心，与省内单一特色公办高职相比，专业布局更广泛，侧重多专业协同发展和航空产业人才培养，因此在不同排名中略有差异；同时，学校2021年才正式设立专科层次办学，办学时间较短，与省内老牌公办高职相比，综合规模和办学影响力仍有提升空间，但发展速度较快，2023-2025年全国排名持续上升，彰显了强劲的发展势头；
2. 核心优势支撑：学校排名稳步提升的核心支撑是“公办办学、政府支持、航空特色鲜明、专业体系完善、师资力量雄厚、实训设施先进、产教融合深入、就业质量优良、服务航空产业有力”，尤其是核心专业精准对接航空产业、装备制造产业发展定位，专业实用性强、就业稳定，能够直接服务于航空产业升级和地方经济建设；同时作为兰州市重点建设的公办高职、国家级高技能人才培训基地，获得政府、企业的大力支持，师资培训、社会服务、产教融合成效逐步凸显，办学实力持续增强；
3. 发展定位：学校聚焦“双高”建设目标，深化产教融合与校企合作，重点打造航空装备类核心专业群，强化航空产业技能人才实战化培养，依托自身公办办学优势、优质的师资实训资源和兰州航空产业区位背景，不断提升综合办学水平和人才培养质量，致力于建成立足兰州、辐射甘肃、面向西北的航空特色鲜明、省内一流、区域知名的理工类公办高职院校，形成“一院一特色、一专业一产业”的办学格局，适合对航空装备、智能制造、航空服务等领域有浓厚兴趣，希望掌握实用技术技能、扎根兰州及甘肃区域就业、投身航空产业或继续深造的考生。
六、总结
兰州航空职业技术学院作为经甘肃省人民政府批复设立、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校，依托六十余年航空类办学积淀，从1960年的万里工学院逐步发展壮大，2021年正式开启专科层次技能型人才培养新篇章，如今已成为专业特色鲜明、管理规范、质量优良、实力雄厚、航空特色凸显的公办高职院校，是国家级高技能人才培训基地，填补了甘肃省省内航空类公办高职多专业集群协同发展的空白，是甘肃省航空产业、装备制造产业高素质技术技能人才培育高地。
学校办学条件优越，地处甘肃省省会兰州市，拥有安宁、新区两个校区，校园建筑面积27万平方米，实训资源充足，建有校内实训室20余个、机械加工实习工厂1个、校外实习基地百余家，教学仪器设备826台（套），馆藏图书18万册，教学仪器设备配套齐全，能够充分满足各专业教学和实训需求；师资队伍实力雄厚，现有专兼职教师100余名，“双师型”教师占比高，职称、学历、学缘结构合理，教学科研成果逐步丰富；逐步发展成为涵盖23个高职专业、在校学生规模稳步扩大的公办高职院校，为航空工业、民航系统和甘肃区域产业发展输送了数万名实用型技术技能人才，毕业生就业率常年保持在95%以上，办学成效显著。
学校开设的23个高职专业覆盖5个专业大类，构建以航空装备类专业为核心，智能制造、电子信息、航空服务、文化艺术类专业协同发展的专业体系，精准贴合航空产业、装备制造产业发展定位，开展订单培养，就业保障有力；依托完善的实训资源和深度的产教融合，推行“岗课赛证创”一体化培养模式，同时搭建了完善的升学和就业平台，学费合理、奖助体系完善，毕业生就业适配性强、就业率稳步提升，重点服务于航空产业和甘肃区域经济发展。
作为甘肃省省内同类公办高职中综合实力突出、航空特色鲜明的优质院校，学校办学规范、专业特色鲜明、服务地方有力，在航空产业技能人才培养、产教融合、学生就业等方面成效显著，是广大倾向于公办高职、希望掌握实用技术技能、扎根兰州及甘肃区域就业、投身航空装备、智能制造、航空服务等领域或继续深造的考生的优质选择。如需了解更多详细信息（如当年具体招生名额、学费标准、报考要求、助学金申请细则等），可查阅学校官方网站发布的招生简章及相关公告，或拨打学校招办咨询电话咨询。
域名年龄
211天 (近似值)
域名创建时间
2025-07-15
域名删除时间
2026-08-29
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中西创新学院澳门中西创新学院，是2001年8月经澳门特区政府批准的十所高校之一。学校拥有“本、硕、博”学位及副学士证书教育课程的法律资格及学术资质。学校坚持“中西融汇、创新为本、国际视野、追求卓越”的核心价值。中西创新学院，成立于2001年8月，是一所经澳门特别行政区政府正式批准设立、并获得中华人民共和国国家教育部认可的非牟利性私立高等教育机构。 学校拥有提供学士、硕士、博士学位及副学士等证书教育课程的法律资格及学术资质。 学校两个校区分别在澳门宋玉生广场中土大厦和澳门凼仔鸿发花园，研发基地位于澳门渔人码头，是澳门最具创新力的学府之一。学校汇聚了一支教学经验丰富、科研水平突出且跨文化交流能力优异的高水平教学团队，同时拥有一支经验丰富、管理能力突出的行政管理团队。 截至目前，学校已累计培养了超过1300名学位课程毕业生，为澳门经济社会的蓬勃发展，特别是旅游休闲业的专业化、现代化转型做出了积极而重要的贡献。
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镜湖护理学院澳门镜湖护理学院是镜湖慈善会属下机构，由创办于1923年的镜湖高级护士学校发展而成，为澳门历史最悠久的护理教育机构。 学院通过英国高等教育质量保证局的院校认证、国家教育部教育质量评估中心护理学专业认证及国际失智症协会课程提供者认证，致力推进课程向多领域及高层次迈进。迄今一个世纪的岁月中，累积着无数人的心血和力量，推动学院稳步发展。 1999年获前澳葡政府认可为私立高等教育机构，提升为澳门镜湖护理学院。 2002年开办澳门首个四年全日制护理学学士学位课程，从此揭开澳门护理高等教育新的一页。 为了确保课程质量，并与国际接轨，学院定期邀请国际及国家权威学术评鉴机构进行课程审视，课程设计、教与学质量获得专家的认可，课程持续优化，与国际及国家接轨。
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保安部队学校澳门保安部队高等学校简称保安高校，是中国澳门保安司辖下的一个培训部门，亦是本地区一所高等教育机构。通过七月四日第五七/八八/M号法令而成立的保安高校，其宗旨是为澳门保安部队培训警官或消防官，以纳入各部队之编制；另外，保安高校亦负责保安部队各个职程的培训工作。
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圣若瑟大学圣若瑟大学（圣大）成立于1996年，是中国澳门的一所私立大学。 作为一所天主教大学，她根植于1594年建立的第一所高等学府“圣保禄学院”（今澳门“大三巴”遗址）的悠久传统。 我校对高等教育的看法，持续推动中国与欧洲在文化、科学、伦理和哲学传统方面的创造性对话。 基于对这一价值观的认同，圣大逐步发展成为一个中西交融的学术体，向所有在教学和科研方面追求真理和卓越的人开放，不论其民族、社群和宗教信仰。 大学坚定地发展全人教育，致力于澳门社会的关爱与责任，为澳门在经济、环境和社群等方面的可持续发展做出应有贡献。圣若瑟大学（圣大USJ）校舍是由国际知名的日本建筑师Koji Yagi及学生设计构思，一所由学生为学生创建的校园，占地38,145平方米。 来自超过40多个不同国家的师生职员均以英语授课及日常交流，多国文化交流的学习环境提升多面向思考和沟通技巧，成就全人发展。 建设于校园内的学生宿舍大楼高18层，同时设有图书馆、健身室及展览厅。 让学生拥有大自然包围的恬静，同时融入充满活力的学习环境。
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澳门旅游大学澳门旅游大学于1995年成立，前身为澳门旅游学院，是澳门公立高等院校，受澳门特别行政区政府社会文化司监督，提供旅游及服务业范畴的学位和专业培训课程。包括酒店、旅游、文化遗产、会展、零售及市场推广、休闲娱乐、康体活动、文化创意及厨艺等。此外，本校亦与国际知名院校合作开办高级管理课程。在调研方面，本校受特区政府及其他机构委托作旅游规划及发展的政策研究。澳门旅游大学使命是成为提供国际化旅游及服务业课程的领先高等教育机构，培养具有专业知识和技能的学生，在业界担任领导角色。为了实践使命，大学拥有以下三个特性：1997年，澳门旅游学院 (现澳门旅游大学) 被联合国亚太经济及社会事务委员会（UNESCAP）全力支持组成的亚太旅游教育及培训院校网络（APETIT）选为亚太地区的导师培训及顾问服务中心。同年，本校更获太平洋亚洲旅游协会颁授金奖，确认了学校的课程内容及质量。2002年，本校与欧盟合作为本澳旅游及服务业界制定的「澳门职业技能认可基准」(MORS)，再次获颁发该奖项。
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澳门城市大学澳门城市大学，英文名为“City University of Macau”，简称“澳城大 (CityU)”，位于中国澳门，是中国澳门四所开展“本、硕、博”全层次办学的综合性大学之一，为粤港澳高校联盟、世界翻译教育联盟、澳门城市大学前身为成立于1981年的东亚大学，于2011年更为现名，并开启了“更名、改制、转型、升级”的发展新篇章。 大学精炼人文、艺术、商学、金融、新工科及社会科学学科特色，坚持走都会大学的办学道路，融入城市生活。 秉持“服务澳门、融入湾区”的社会责任与办学使命，遵循“明德、博学、尚行” 的校训精神，在粤港澳大湾区高等教育融合发展的背景下，培养澳门和区域所需的应用型、实务型人才，持续为城市及社会发展提供智力支持。大学现设有特色鲜明的研究院/所/中心18个，部分研究机构为澳门首创或唯一设立。 大学科研成果斐然，科研团队持续承接包括国家自然科学基金、澳门基金会、澳门特区政府政策研究和区域发展局、澳门特区政府人才发展委员会、澳门教育及青年发展局、澳门贸易投资促进局等机构委托之科学研究项目。
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澳门大学澳门大学，英文名为“University of Macau”，葡文名为“Universidade de Macau”，简称“澳大”，位于中国澳门，是澳门的一所国际公立综合性大学。学校是中欧商校联盟、“一带一路”国际科学组织联盟、澳门大学是一所国际化研究型综合公立大学，创立于1981年，具有多元文化共存、协同学院与书院的全人教育体系以及国际化的办学模式等特色和优势。 八成教研人员来自世界各地，以英语授课为主，致力培养具有创新思维、家国情怀、国际视野、全球竞争力和世界担当的人才。澳大住宿式书院系统是一个知识整合的学习平台，体现了大学“四位一体”全人教育理念，在澳门的大学中独一无二。 目前已建立10个书院，包括曹光彪书院、郑裕彤书院、张昆仑书院、蔡继有书院、霍英东珍禧书院、吕志和书院、马万祺罗柏心书院、满珍纪念书院、绍邦书院及何鸿燊东亚书院。 书院与学院相辅相成，以体验式课程规划提供全人教育的环境，力求培养学有所成以及情高尚的学生。 书院教育致力通过系统化的举措，培养学生拥有公民责任心、全球竞争力、知识整合能力、团队协作、服务与领导、文化参与，以及健康生活的7项胜任力，引领学生达致学术、全人发展和成长的教育目标。
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澳门科技大学澳门科技大学（Macau University of Science and Technology），简称：MUST，是一所位于中国澳门的私立国际化综合性研究型大学，为国际大学协会、亚太大学联合会、粤港澳高校联盟成员、中国高校行星科学联盟、澳门科技大学建校于2000年，发展迅速，已成为澳门规模最大的综合型大学。 大学致力为社会培养各类高质素人才，推行教研并重政策，注重办学特色，追求卓越，使学术发展不断踏上新台阶。目前，本校毕业生就业和深造进修学习等均很理想，许多毕业生继续往国际知名学府的深造，更有大批毕业生进入中国内地和港澳的政府机构和知名企业工作。 在英国《泰晤士高等教育》发布的“2022年度全球大学就业力排名”中，澳科大位列244名，连续两年成为澳门地区唯一一所上榜的大学。
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澳门理工大学澳门理工大学（葡萄牙语：Universidade Politécnica de Macau英语：Macao Polytechnic University），简称澳理大“MPU\\\"，位于中国澳门境内，澳门理工大学是一所综合性公立大学，教学与科研并重，创立于1981年，前身为东亚大学理工学院，1991年改为澳门理工学院，2022年3月1日更名为澳门理工大学，以“普专兼擅，中西融通”为校训，秉持“扎根澳门，背靠祖国，面向世界，争创一流”的理念，以“教学标准国际化、科研工作规范化、校园设施电子化、行政工作法治化”为治校标准，在教学、 科研及社会服务方面追求国际上的卓越，为国家及澳门贡献力量。大学肩负推动社会持续发展、经济适度多元的任务，竭力从事应用研究和社会服务相关工作，向社会宣扬终身学习的理念，为人类生活创造更多可能。 相关服务领域涵盖文化创意、博彩旅游、医疗卫生、体育科学、公共服务等。 此外，教职员获澳门特区政府委托，在多个咨询委员会担任正副主席或委员，以及进行各项政策研究和调查分析，为社会、经济和文化发展出谋划策。 在2024年英国泰晤士高等教育世界大学影响力总榜全球排名第301至400名区间，是澳门地区排名最高的高校，同时于“就业与经济增长”排名全球第72位、于“可持续城市及社区”全球排名101至200。
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香港教育大学香港教育大学（The Education University of Hong Kong），简称：教大（EdUHK），是香港规模最大的以教师教育为主、多元学科发展的高等学府，香港公立大学之一，受大学教育资助委员会资助，香港教育大学为一所政府资助的高等学府，致力透过提供师训教育，以及社会科学和人文科学多元学术及研究课程，推动学与教的发展。我们专注教育领域的研究、发展及创新，并进一步加强本校在亚太地区及以外的先导地位。
www.eduhk.hk