临夏现代职业学院

网站名称：现代职业学院
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网站简介：临夏现代职业学院（Linxia Modern Vocational College）成立于2015年，是甘肃省人民政府批准设置、教育部备案、临夏州人民政府举办的普通高等职业院校。学院起于1972年成立的临夏州卫生学校、临夏现代职业学院是2015年3月经甘肃省人民政府批准设置、教育部备案、临夏州人民政府举办的普通高等职业院校，其缘起于1972年成立的临夏州卫生学校、1981年成立的临夏州民族学校以及1987年成立的临夏州农业学校。学院位于临夏市东城区，校园占地面积541亩，其中主校区占地400亩，分校区占地141亩，校舍总建筑面积21万平方米。学院高度重视学生实践技能训练，先后投资1亿元建成实训中心8个、实验实训室173个，各专业实验实训开出率达到95%以上，为学生职业技能的形成和创新能力的培养搭建了良好的平台。
招生电话：0930-6230895
院校地址：甘肃省临夏市北滨河东路43号
收录日期：2026-02-11

临夏现代职业学院全面介绍

一、学校概况

临夏现代职业学院是2015年3月经甘肃省人民政府批准设置、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校（教育部国标代码14599），由临夏回族自治州人民政府举办、州教育局主管，是临夏回族自治州唯一一所综合性公办高等职业院校。学校文脉深厚，缘起于1972年成立的临夏州卫生学校、1981年成立的临夏州民族学校以及1987年成立的临夏州农业学校，整合三所院校数十年办学积淀，涵盖卫生、民族教育、农业等多个领域，2015年正式开启专科层次技能型人才培养新篇章，致力于打造全国民族地区职业教育高地。

学校秉承“厚德博学、强技砺能”的校训，秉持“先学做人、再学技艺、有教无类、特色发展”的办学理念，立足临夏、面向全省、辐射全国，紧扣临夏及周边区域产业发展和民族地区人才需求，聚焦卫生健康、教育、机电、建筑、农林牧渔、文化旅游、民族语言等核心领域，着力培养政治素质过硬、专业技能精湛、适配区域产业需求、兼具民族文化素养的高素质技术技能人才。自办学以来，学校办学成效显著，先后获得“全国教育系统先进集体”“甘肃省教育系统先进集体”“全省民族团结进步创建示范单位”等荣誉称号，2024年率先开设铸牢中华民族共同体意识特色必修课，深化民族团结教育，育人成效得到政府、企业和社会各界的高度认可。

学校办学条件优越，坐落于甘肃省临夏市东城区（北滨河东路43号），交通便捷、环境优美，校园占地面积541亩，其中主校区占地400亩，分校区占地141亩，校舍总建筑面积21万平方米，固定资产总值雄厚，总投资达5亿元。学校实训资源充足，先后投资1亿元建成实训中心8个、各类实验实训室173个，各专业实验实训开出率达到95%以上，能够充分满足各专业教学、实训及科研需求；馆藏各类图书丰富，配备完善的数字化阅览设施和智慧校园系统，为师生自主学习和科研创新提供坚实保障；同时建有标准化体育场、综合体育馆、学生活动中心等配套设施，附设附属中专部，托管相关实训基地，校园生活便利、文化氛围浓厚，且校园景观、文化长廊巧妙融入中华文化符号，彰显民族融合特色。

截至2025年8月，学校设有14个教学单位，包括7个二级学院、6个系和1个附属中专部，开设29个高职专业、9个中职专业，实行中高职一体化办学，全日制在校生达9100余人，其中高职学生7800多人，少数民族学生占比过半，涵盖14个民族，多元交融特征显著。学校积极推进国际交流与合作，服务“一带一路”战略，先后与马来西亚伊斯兰科技大学、伊朗库姆市穆斯塔法国际大学、韩国又石大学签署合作办学协议，共同开展“2+2”本科、“2+3”硕士生联合培养，拓宽学生成才渠道，逐步形成“综合布局、特色鲜明、民族融合、产学研深度融合”的办学格局，是广大考生投身技术技能领域、实现就业成才、提升学历层次的优质求学选择，尤其适合倾向于扎根临夏及周边区域就业、深耕民族地区相关产业的考生。

二、开设专业

学校紧扣临夏及周边区域经济社会发展、产业升级需求和民族地区特色，立足公办综合类高职定位，依托三所合并院校的专业积淀，构建形成“门类齐全、重点突出、特色鲜明、对接产业、兼具民族特色”的专业体系，覆盖医药卫生、教育与体育、装备制造、土木建筑、农林牧渔、电子与信息、财经商贸、旅游、文化艺术、公共管理与服务、语言等11个专业大类，29个高职专业精准对接行业岗位需求，学制均为3年，学费按甘肃省物价部门备案标准执行，普通专业4500元/学年左右，艺术类专业学费略有上浮，无乱收费现象。所有专业均推行“岗课赛证创”一体化培养模式，结合民族地区需求打造特色专业，其中护理、学前教育、应用阿拉伯语等为学校核心特色专业，结合学校2025年官方公示及2024年录取数据，具体专业设置如下（按二级学院、系分类，核心特色专业标注明确）：

（一）卫生健康学院（核心特色学院）

聚焦医药卫生领域，对接基层医疗和健康产业需求，依托临夏州卫生学校深厚积淀，培养具备护理、助产、口腔医学技术等技能的高素质医护人才，实训设施完善、就业稳定，是学校报考热度最高的学院之一，近三年护理专业毕业生护士资格证考试一次通过率达到80%以上，具体包括：

护理（520201）：核心标杆专业，学制3年，培养掌握护理操作、临床护理、社区护理等专业知识，具备护士执业所需技能，能够在医院、社区卫生服务中心、养老机构从事护理工作的人才，核心课程涵盖基础护理学、内科护理学、外科护理学等，毕业生认可度极高，就业覆盖临夏及周边区域基层医疗机构。
助产（520202）：核心特色专业，学制3年，培养掌握助产操作、产科护理、母婴保健等专业知识，具备助产、护理、母婴指导等技能的人才，核心课程涵盖助产学、产科护理学、母婴保健等，贴合基层母婴保健需求。
口腔医学技术（520405）：核心特色专业，学制3年，培养掌握口腔修复、口腔正畸、口腔护理等专业知识，具备口腔医学相关实操技能的人才，核心课程涵盖口腔解剖生理学、口腔修复技术等。
中药学（520302）：核心特色专业，学制3年，培养掌握中药种植、中药炮制、中药调剂等专业知识，具备中药学相关实操技能的人才，贴合甘肃及临夏区域中药材产业特色。
医学检验技术（520401）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握医学检验、实验室操作等专业知识，具备医学检验相关技能的人才，核心课程涵盖临床检验基础、微生物学检验等。
康复治疗技术（520416）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握康复治疗、康复护理等专业知识，具备中医康复、现代康复治疗技能的人才，贴合基层康复服务需求。

（二）基础教育学院（核心特色学院）

对接教育领域需求，依托临夏州民族学校办学积淀，培养具备学前教育、早期教育等技能的教育类人才，贴合民族地区教育发展需求，近三年学前教育专业毕业生教师资格证考试一次通过率达到90%以上，具体包括：

学前教育（570102K）：核心标杆专业，学制3年，培养掌握幼儿教育、幼儿护理、早期启蒙等专业知识，具备幼儿教学、幼儿生活照料、活动组织等技能的人才，兼顾民族文化教育，核心课程涵盖幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿教学法等，毕业生主要服务于临夏及周边区域幼儿园。
早期教育（570101K）：核心特色专业，学制3年，培养掌握婴幼儿早期启蒙、婴幼儿护理、亲子教育等专业知识，具备早期启蒙指导、婴幼儿照料等技能的人才，贴合家庭早期教育需求。

（三）文化旅游学院

对接旅游服务、餐饮产业需求，结合临夏民族文化特色，培养具备旅游管理、餐饮智能管理等技能的人才，专业特色鲜明、就业前景广阔，同时共建百花烹饪学院，打造餐饮类特色专业，具体包括：

旅游管理（540101）：核心特色专业，学制3年，培养掌握旅游服务、景区管理、导游服务等专业知识，具备旅游接待、景区管理辅助等技能的人才，兼顾民族文化讲解能力培养，核心课程涵盖旅游概论、导游业务等，贴合临夏文旅产业发展需求。
酒店管理与数字化运营（540106）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握酒店运营、数字化管理、客户服务等专业知识，具备酒店管理与服务技能的人才。
餐饮智能管理（540201）：特色新兴专业，学制3年，培养掌握餐饮运营、智能管理、菜品制作等专业知识，具备餐饮管理与服务技能的人才，依托百花烹饪学院，强化实操教学。

（四）机电工程系

对接装备制造、自动化产业需求，培养具备机电一体化、汽车检测与维修等技能的人才，实训条件优良、校企合作深入，贴合临夏及周边区域工业发展需求，具体包括：

机电一体化技术（460301）：核心特色专业，学制3年，培养掌握机电设备操作、机电系统运维、自动化控制等专业知识，具备机电设备安装、调试、维修等技能的人才，核心课程涵盖机电一体化技术、电气控制技术等。
汽车检测与维修技术（460702）：核心特色专业，学制3年，培养掌握汽车检测、维修、保养等专业知识，具备汽车检测与维修技能的人才，核心课程涵盖汽车构造、汽车维修技术等。
新能源汽车技术（460703）：特色新兴专业，学制3年，培养掌握新能源汽车检测、维修、保养等专业知识，具备新能源汽车检测与维修技能的人才，贴合新能源汽车产业发展趋势。
无人机应用技术（460609）：特色新兴专业，学制3年，培养掌握无人机操作、调试、运维等专业知识，具备无人机应用相关技能的人才，核心课程涵盖无人机飞行技术、无人机运维等。

（五）建筑工程系

对接土木建筑、城市建设产业需求，培养具备建筑工程、工程造价等技能的人才，专业实用性强、就业面广，贴合临夏区域基础设施建设需求，具体包括：

建筑工程技术（440301）：核心特色专业，学制3年，培养掌握建筑施工、工程监理、质量检测等专业知识，具备建筑施工管理、工程监理辅助等技能的人才，核心课程涵盖建筑施工技术、工程监理概论等。
工程造价（440501）：核心特色专业，学制3年，培养掌握工程计价、工程核算、工程造价管理等专业知识，具备工程造价编制、工程核算等技能的人才，核心课程涵盖工程计价、工程造价管理等。
建筑消防技术（440406）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握建筑消防、消防设施运维、消防安全管理等专业知识，具备消防设施调试、消防安全检查等技能的人才。
工程测量技术（440105）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握工程测量、测绘等专业知识，具备工程测量、测绘辅助等技能的人才，核心课程涵盖工程测量技术、测绘学基础等。

（六）经济管理系

对接现代服务业和财经商贸产业需求，培养具备大数据与会计、电子商务等技能的人才，就业灵活、适配性强，贴合临夏区域商贸发展需求，具体包括：

大数据与会计（530301）：核心特色专业，学制3年，培养掌握会计核算、财务数据分析、税务处理等专业知识，具备会计实操、税务申报等技能的人才，核心课程涵盖财务会计、税务会计等。
电子商务（530701）：核心特色专业，学制3年，培养掌握电商平台运营、网络营销、客户服务等专业知识，具备电商运营、网络推广等技能的人才，核心课程涵盖电子商务运营、网络营销等。
中小企业创业与经营（530604）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握创业管理、企业运营等专业知识，具备中小企业创业与经营相关技能的人才，贴合区域创业需求。

（七）生物工程系

对接现代农业、园林园艺、畜牧兽医产业需求，依托临夏州农业学校办学积淀，培养具备畜牧兽医、园林技术等技能的人才，贴合甘肃及临夏区域农业产业特色，具体包括：

畜牧兽医（410303）：核心特色专业，学制3年，培养掌握畜禽养殖、疫病防治、畜牧产品检测等专业知识，具备畜禽养殖、疫病防控等技能的人才，核心课程涵盖畜禽养殖技术、动物疫病防治等。
园林技术（410203）：核心特色专业，学制3年，培养掌握园林设计、园林施工、园林养护等专业知识，具备园林工程施工、养护等技能的人才，核心课程涵盖园林设计原理、园林施工工艺等。
现代农业技术（410103）：特色支撑专业，学制3年，培养掌握现代农业种植、农业技术推广等专业知识，具备现代农业生产与技术推广技能的人才，贴合区域农业发展需求。

（八）外语系（民族特色系部）

结合“一带一路”战略和民族地区对外交流需求，培养具备应用阿拉伯语、应用外语（波斯语）等技能的人才，打造民族语言特色专业，具体包括：

应用阿拉伯语（570214）：核心特色专业、民族特色专业，学制3年，培养掌握阿拉伯语听、说、读、写、译等专业知识，具备阿拉伯语翻译、对外交流等技能的人才，核心课程涵盖阿拉伯语基础、阿拉伯语翻译等，适配对外商贸、文化交流需求。
应用外语（波斯语）（570208）：核心特色专业、民族特色专业，学制3年，培养掌握波斯语听、说、读、写、译等专业知识，具备波斯语翻译、对外交流等技能的人才，贴合“一带一路”对外交流需求。

（九）其他特色专业

除上述专业外，学校还开设计算机应用技术、艺术设计、表演艺术、运动训练、现代家政服务与管理、智慧健康养老服务与管理、婴幼儿托育服务与管理等特色专业，覆盖多个细分领域，满足考生多样化报考需求，同时结合民族地区需求，强化学生民族文化素养培养。学校专业建设始终坚持“立足区域、贴合产业、强化实操、突出民族特色”的思路，整合各类实训资源和校企合作资源，成立由行业专家、企业骨干牵头的技能指导小组，加强专业教学指导，确保人才培养与行业岗位需求、民族地区发展需求无缝衔接。同时开设统招专升本、成人继续教育及国际联合培养等上升途径，为学生深造提供便利，助力学生提升学历层次、实现长远发展。

三、师资教育结构

学校深入实施人才强校战略，立足公办综合类高职办学定位和民族地区人才培养需求，传承三所合并院校的师资优势，走“外引内培、专兼结合、双师引领、素养提升、兼顾民族特色”的师资建设之路，重点吸纳高职称、高学历、实战型技术类、教学类人才和行业专家，兼顾民族语言、民族文化相关师资培养，构建了一支“师德高尚、结构合理、业务精湛、实战突出、充满活力、贴合产业需求、兼具民族素养”的高素质教师队伍，结合学校2025年职业教育质量报告、官方简介及相关权威信息，具体结构如下（核心数据均来自官方发布）：

（一）师资规模

学校师资队伍规模充足、梯队完善，与办学规模和专业设置相匹配，能够充分支撑29个高职专业的教学、实训及科研指导需求，保障9100余名在校生的人才培养工作。截至2025年6月，学校现有教职工501人，其中专任教师420人，外聘兼职教授、学科带头人和行业能手27人；高职专任教师中，全职专任教师占比高，兼职教师主要来自行业一线和省内外知名高校，生师比贴合职业教育办学标准。各专业师资配置均衡，每个核心专业均配备专业带头人，其中医药卫生类、教育类、民族语言类专业依托深厚的办学积淀，形成了兼具理论功底与行业实战经验的核心教学团队，确保各专业教学质量落地见效，同时注重吸纳少数民族教师，助力民族文化传承与融合教育。

（二）职称与年龄结构

学校注重师资职称结构优化，着力引进和培育高职称、高层次技术类、教学类人才，打造核心教学科研团队，职称层次合理，为教学质量提供坚实保障。专任教师中，正高级职称7人，副高级职称62人，中级职称90人，高、中级职称教师构成了师资队伍的核心力量，主要承担核心课程教学、科研项目引领、青年教师培养及专业建设工作，发挥示范带动作用；初级职称教师梯队完善，形成了“高、中、初”合理搭配的职称结构，助力教学科研工作有序开展。

学校注重高层次人才和行业能手引进，从兰州大学、西北师范大学、西北民族大学等院校聘任著名专家教授为学科带头人和兼职教授，强化师资队伍实力，同时培育一批具备民族文化素养、熟悉民族地区产业需求的骨干教师。年龄结构呈现“梯队合理、年轻化与经验化并存”的特点，青年教师成为师资队伍的主体，同时依托中老年骨干教师的示范引领，形成了“老带新、传帮带”的良好氛围，助力青年教师快速成长。学校完善教师激励机制，鼓励现有教师提升职称等级、参与科研项目和技能竞赛，支持教师开展护理、学前教育、应用阿拉伯语等特色领域科研探索，助力教师专业成长；定期组织教师参与技能培训和教学能力提升活动，推动师资队伍专业素养持续提升。

（三）学历与学缘结构

学校注重教师学历层次提升，结合公办高职师资建设规划和民族地区办学需求，逐步优化学历结构，着力引进高学历、高素养的技术类、教学类人才，提升师资队伍整体学术水平和专业能力。专任教师中，研究生学历62人，整体学历层次稳步提升，较往年有显著增长。多数教师来自兰州大学、西北师范大学、西北民族大学、甘肃中医药大学等省内外知名高校的相关专业，部分教师来自企业行业一线，具备扎实的理论功底和前沿的专业视野，能够精准对接各专业教学需求，尤其核心专业教师，学科背景与学校专业布局、产业发展需求、民族地区需求高度契合。

学缘结构多元合理，教师主要来自国内外多所知名高校及各类行业一线，既有扎实的理论功底，又熟悉区域产业前沿技术和岗位需求，学科背景精准贴合学校29个高职专业的布局，涵盖医药卫生、教育、机电、建筑、民族语言等多个细分领域。尤其侧重吸纳具备行业一线实操经验的教师，如护理类教师多具备临床护理从业资质和经验，机电类教师多具备机电设备运维、加工等实操经验，学前教育类教师多具备幼儿园教学经验；同时注重吸纳具备阿拉伯语、波斯语等民族语言能力的教师，助力民族特色专业建设。学校通过师资培训、对外交流、企业实践等方式，常态化组织教师赴企业一线实践锻炼、赴国内知名同类院校进修，完善教师培训体系，从新入职教师岗前培训到骨干教师国家级、省级培训全覆盖，帮助教师更新教学观念、掌握前沿教学技术，持续拓宽教师视野，提升教学科研水平，推动师资队伍向专业化、精细化、实战化、民族化方向发展。

（四）“双师型”与师资培养

学校突出“双师型”教师队伍建设，结合职业教育办学特色和区域产业、民族地区人才培养需求，逐步完善“双师型”教师认定和培养体系，“双师型”教师数量充足、实力雄厚，现有“双师型”教师227人，占专任教师总数的比例较高，重点鼓励护理、机电一体化技术、学前教育等专业教师深入企业一线实践，考取相关职业资格证书，提升实操教学能力。学校聘请行业内知名专家、企业技术总监、技能大师担任客座教授和兼职教师，常态化进校园授课、带徒，开展技能培训和竞赛指导，将行业生产标准、最新技术、实操经验融入课堂教学，有效弥补了实战型师资缺口，提升实践教学质量。

学校搭建完善的教师培养培训平台，优化师资培养体系，注重教师民族文化素养和教学能力双重提升，开展民族团结进步相关培训，推动铸牢中华民族共同体意识融入师资培养全过程。常年开展师资培训，选派教师参与国培计划、省市级各级各类培训，重点开展护理、机电一体化技术、应用阿拉伯语等核心特色专业相关技能培训和教学能力提升培训；通过“青蓝工程”、教学能力竞赛、技能大赛指导等载体，发挥骨干教师、高职称教师和行业专家的示范引领作用，助力青年教师成长；鼓励教师深入行业一线实践锻炼，考取相关职业资格证书，参与科研项目、特色课程开发和技能竞赛指导，持续提升教师综合素养、教学能力和行业技术水平，确保师资队伍适配区域产业、民族地区和学校人才培养需求。

四、招生计划

学校招生面向甘肃省及周边省份，以甘肃省为核心招生区域（占总计划的90%以上），重点辐射临夏州本地及省内各地市，兼顾民族地区考生需求，同时稳步拓展省外招生区域，目前已面向浙江等省份投放招生计划，招生类型涵盖普通高考（物理类、历史类）、对口升学（三校生）、分类考试招生、职教单招，招生批次为专科批（甘肃为高职专科批F段），学制均为3年，学费按甘肃省物价部门备案标准执行，普通专业4500元/学年左右，艺术类专业6500元/学年左右，住宿费按学校备案标准执行，无乱收费现象。学校招生规模稳步扩大，结合学校2024-2025年招生章程、官方录取数据及办学规划，以下为2026年参考信息（精准贴合学校实际，核心分数线数据来自权威渠道）：

（一）招生省份

2025年学校招生以甘肃省为核心，招生名额占总计划的90%以上，涵盖全部29个高职专业及所有专业方向，同时开展对口升学（三校生）、分类考试招生、职教单招，满足中职学生和普通高中毕业生多样化升学需求，重点保障临夏州本地考生升学需求；省外招生重点辐射浙江、宁夏、陕西等省份，投放核心优势专业（护理、学前教育、应用阿拉伯语、建筑工程技术）招生计划，逐步扩大学校在省外的招生影响力，尤其依托应用阿拉伯语、应用波斯语专业特色，拓展对外招生相关合作，后续将根据办学发展需求和区域产业人才需求，持续优化招生区域布局，重点拓展与学校核心专业群关联紧密、兼具民族交流需求的省外区域招生。

所有高职专业均在学校临夏市东城区主校区、分校区办学，无分校区招生差异，各专业共享统一的教学实训资源、师资调配体系和学历授予标准。具体招生省份、招生专业、专业代码以当年学校招生简章及各省教育考试院公布信息为准（教育部国标代码14599）。学校不委托任何中介机构和个人私自从事招生工作，招生工作接受上级主管部门及社会各界的监督，纪检监察部门对招生工作实施全程监督，招生咨询电话可查阅学校官方网站（https://www.lxxdzy.com/）。

（二）甘肃地区招生计划（2026年参考）

甘肃省是学校核心招生区域，招生计划充足，涵盖全部29个高职专业及方向，高考统招（物理类、历史类）、对口升学（三校生）、分类考试招生、职教单招计划同步投放，各专业录取分数线差异较大，整体录取门槛贴合省内公办高职平均水平（2025年甘肃专科批物理类省控线180分、历史类160分），结合2024-2025年招生录取数据（2024年数据来自权威公示），具体参考如下：

高考统招（物理类）：招生计划覆盖全部29个专业，其中护理、机电一体化技术、学前教育、畜牧兽医等核心专业招生名额较多；2024年学校物理类最低录取分贴合省内公办高职平均水平，核心热门专业录取分数均在300分以上，体现了省内考生对学校核心专业实力的认可，尤其临夏州本地考生报考热情较高。
高考统招（历史类）：招生计划覆盖多数专业，其中护理、学前教育、应用阿拉伯语、电子商务等专业招生名额较多；录取分数贴合省内公办高职平均水平，2024年学校历史类最低录取分贴合省控线，热门专业录取分数略高于普通专业，考生报考热情逐步提升，尤其受到临夏州本地及周边区域考生青睐，多数考生倾向于毕业后进入本地医院、学校、企业等单位就业，依托学校校企合作资源实现高质量就业。
对口升学（三校生）：面向中职教育类、医药卫生类、机电类、土木水利类、农林牧渔类等相关专业毕业生招生，覆盖学校多个核心专业，为中职学生提供升学深造的优质通道，招生名额按需分配，录取门槛适中，重点向临夏州及周边区域中职毕业生倾斜，优先录取，助力本地技能人才培养和区域产业发展。
分类考试与职教单招：采取“文化素质+职业技能”的评价方式，其中文化素质考试为省级统考，科目为语文、数学、英语，三科合卷总分300分；普高生成绩由文化素质考试省级统考成绩加职业适应性测试成绩（300分）组成，三校生成绩由文化素质考试省级统考成绩加职业技能测试成绩（300分）组成，总成绩满分600分；按总成绩由高分到低分排序择优录取，录取分数线贴合省内同类招生院校水平，2025年分类考试招生、单考单招顺利开考，录取规模贴合办学规划，为广大考生提供了多元化的升学路径，尤其方便临夏州本地考生就近升学。
注意事项：所有专业报考需符合体检要求，严格按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行；学前教育、护理、助产等专业对视力、传染性疾病有明确要求，需符合行业从业体检标准；各专业均无男女比例限制，兼顾民族考生需求，录取不限语种，但学校外语教学主要开设英语课程，非英语语种的考生请谨慎报考；应用阿拉伯语、应用波斯语专业优先录取有相应语言基础或兴趣的考生。

报考提示：各专业招生名额结合当年报考情况动态调整，重点向临夏州本地考生倾斜；学校为公办高职院校，学费、住宿费按甘肃省物价部门备案标准执行，书本费按实际情况收取，无乱收费现象；现行收费标准如有变化，学校将按甘肃省发展和改革委员会和甘肃省财政厅最新批复的标准执行；新生入学后由学校进行入学资格复查和体检复查，不符合入学条件者取消入学资格；不能按时报到的已录取考生，应向学校提出书面申请，经同意后方可延期报到，未经请假逾期未报到者，按自动放弃入学资格处理。

（三）其他省份招生计划（2025年数据参考）

2025年学校省外招生规模逐步扩大，重点辐射浙江、宁夏、陕西等邻近省份和有民族交流需求的区域，招生计划适中，录取分数线贴合当地公办高职平均水平，重点投放学校核心优势专业（护理、学前教育、应用阿拉伯语、建筑工程技术），具体参考如下（数据来自官方录取公示，省外无详细专业分数线，仅提供整体投档线参考）：

浙江：录取门槛相对适中，2025年综合类、艺术类、体育类均投放招生计划，录取分数线贴合当地公办专科平均水平，重点投放护理、学前教育等专业，考生认可度逐步提升。
宁夏：录取分数线贴合当地公办高职中等水平，招生计划相对较少，重点投放护理、机电一体化技术等专业，依托地域邻近和民族文化相通优势，考生报考热情稳步提升。
陕西：招生计划较少，重点投放建筑工程技术、电子商务等专业，录取分数线贴合当地公办专科平均水平，依托专业实用性，考生认可度逐步提高。

（四）招生说明

1. 录取原则：学校录取新生的原则是“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取”，兼顾民族地区考生需求，在考生思想政治品德考核合格的前提下，以各省当年高考成绩为主要录取依据；进档考生若报考同一专业志愿，专业志愿分配按照“分数优先，遵循志愿”的原则进行（如考生投档成绩相同，则按总分、语文、数学成绩依次排序确定）；当考生成绩无法满足考生所填报的专业志愿时，若考生服从专业调剂，学院根据其他专业的录取情况进行专业调剂；若考生不服从专业调剂，则作退档处理；对于中职升学考生的投档成绩相同，则按文化综合素质测试、专业基础知识测试成绩从高到低择优录取。

2. 奖助体系：学校实行完善的“奖、勤、助、贷、减、免”学生资助体系，兼顾家庭经济困难学生和少数民族学生需求，奖学金设有国家奖学金（10000元／年）、国家励志奖学金（6000元/年）及学院奖学金等；助学金设有国家助学金、生源地助学贷款、勤工助学、经济困难毕业生就业补助金等资助政策，其中国家助学金分档次发放，贫困补助覆盖率高，切实帮助家庭经济困难学生、少数民族学生顺利完成学业，激励学生勤奋学习、积极进取。

3. 学历证书与升学通道：学生完成学业、达到毕业标准后，颁发国家承认、学信网可查的临夏现代职业学院全日制普通高等职业院校毕业证书；学校搭建完善的升学通道，支持学生参加统招专升本考试、自考本科、成人高考专升本，同时与马来西亚伊斯兰科技大学等国外高校开展“2+2”本科、“2+3”硕士生联合培养，为学生提供多元化深造路径，鼓励学生提升学历层次，助力学生长远发展，部分优秀毕业生可升入省内本科院校相关专业继续深造。

4. 就业保障：学校高度重视毕业生就业工作，深入开展“访企拓岗促就业”行动，与省内外多家政企单位建立了长期、稳定的毕业生就业合作关系，涵盖医药卫生、教育、机电、建筑、农林牧渔等多个领域，推行“实习+就业”一体化模式和订单培养模式，共建百花烹饪学院、百益产业学院，为学生提供广阔的实习就业平台；设有招生就业处，具体负责招生、就业指导、校园招聘等工作，提供就业指导、校园招聘、创业扶持等服务，贴合区域产业、民族地区和学生就业需求；毕业生主要面向临夏及周边区域的相关行业就业，贴合区域产业需求和民族地区发展需求，就业适配性强，学生就业率连年保持在86%以上，为区域产业发展和民族地区建设输送了大批实用型技术技能人才。

五、院校排名情况

目前国家教育部门未发布权威的高职院校排名榜单，以下排名均来自第三方机构发布，仅供考生和家长志愿填报时参考。学校作为临夏回族自治州唯一一所综合性公办高等职业院校，依托三所优质中职院校的合并积淀、完善的专业布局、雄厚的师资力量、先进的实训体系和深度的产教融合优势，自2015年办学以来逐步推进内涵建设，综合竞争力稳步提升，尤其在民族地区职业教育领域成效突出，在甘肃省省内公办高职院校中具有较高的辨识度和影响力，2023-2025年相关排名稳步提升，办学口碑和社会认可度不断提高，尤其在护理、学前教育、应用阿拉伯语等专业领域，竞争力凸显，是临夏及周边区域职业教育的骨干院校之一，也是全国民族地区职业教育的重要培育基地。

（一）全国高职院校综合排名与专业排名

1. 第三方综合排名：不同第三方排名体系因评价指标侧重不同，排名略有差异，核心参考如下：据艾瑞深校友会网2025年发布的排行榜，学校位居全国第306名，稳居临夏州高职院校排名第一；据掌上高考2025年发布的人气排名，学校位居全国高职院校第2008名。整体来看，学校处于全国高职院校中上游水平，甘肃省省内公办高职院校中等偏上层次，由于学校2015年才正式整合组建并开展专科层次办学，办学时间相对较短，与省内老牌公办高职相比，综合规模和办学影响力仍有提升空间，但发展速度较快，2023-2025年排名呈稳步上升趋势，彰显了强劲的发展势头。评价指标涵盖基础设施、师资力量、教育教学、学生发展、社会服务、产教融合、民族团结教育等核心维度，其中实训设施完备度、“双师型”教师占比、学生就业率、核心专业竞争力、产教融合成效、民族团结教育成效等方面表现突出，彰显了学校服务区域产业、助力民族地区发展的核心优势；

2. 专业竞争力排名：学校核心专业竞争力突出，依托深厚的办学积淀和行业、民族特色优势，护理、学前教育、应用阿拉伯语、畜牧兽医、建筑工程技术等核心专业，在甘肃省省内公办高职院校中具有较高的辨识度和竞争力，是学校的标杆专业。2024-2025年招生中，这些专业录取分数线均呈逐年上升趋势，报考热度和报到率稳步提升，体现了考生对这些专业的认可；核心专业依托完善的实训资源和深度的校企合作，就业质量高，发展潜力巨大，其中应用阿拉伯语、应用波斯语专业凭借民族特色和“一带一路”需求，竞争力在省内同类专业中位居前列，毕业生在对外交流、商贸等领域的认可度极高，深受用人单位青睐；护理、学前教育专业凭借扎实的教学质量和高通过率的职业资格考试，成为省内同类专业中的优质选择；

3. 特色排名优势：学校聚焦医药卫生、教育、民族语言、农林牧渔四大核心领域，精准对接临夏及周边区域经济社会发展和民族地区需求，形成了“综合特色鲜明、对接产业紧密、育人成效显著、服务地方有力、民族团结突出”的办学特色，是全省民族团结进步创建示范单位、甘肃省铸牢中华民族共同体意识培训基地，在临夏及周边区域职业教育领域的成效得到行业和政府的认可。学校作为临夏州职业教育的核心阵地，牵头开展各类技能培训和民族团结教育培训，为临夏及周边区域产业发展和民族地区建设输送了大批实用型技术技能人才，行业影响力和社会认可度逐步提升，先后获得多项国家、省级荣誉称号。

（二）分省份分数线排名（考生认可度参考）

院校排名也可通过各省份录取分数线间接体现，近年来，学校在不同省份的分数线排名差异较大，反映了考生对学校的认可度，具体如下：

甘肃省：录取分数线贴合省内公办高职中上游水平，呈逐年上升趋势，2024年物理类、历史类最低录取分贴合省控线，核心热门专业（护理、学前教育、应用阿拉伯语）录取分数位居省内同类公办高职中等偏上，报考热度持续攀升，尤其临夏州本地考生报考热情极高，体现了省内考生对学校公办定位、专业实力、就业导向和民族特色的高度认可，随着学校办学口碑提升和专业建设完善，预计2026年录取分数线将继续稳步上涨；
省外省份：录取分数贴合当地公办高职平均水平，其中浙江、宁夏、陕西等邻近省份和有民族交流需求的区域录取门槛相对适中，由于学校2015年才正式整合组建，部分省份考生认知度仍在提升阶段，但依托公办办学优势、深厚的办学积淀、专业实用性和民族特色，在周边省份的考生认可度稳步提升，随着招生宣传推进和校企合作深化，报考热度将逐步提高。

（三）区域及同类院校排名

在临夏回族自治州及周边区域范围内，学校作为临夏州唯一一所综合性公办高等职业院校，依托完善的专业布局、雄厚的师资队伍、先进的实训设施和紧密的校企合作关系，在市内及周边区域公办高职院校中具有绝对的综合优势，尤其在护理、学前教育、民族语言类专业领域，是临夏区域相关技能人才培养的核心阵地，也是民族地区民族团结教育和技能培训的重要基地。学校重点打造四大核心专业集群，整合临夏及周边区域产业资源，结合民族地区需求优化专业设置，为当地教育、卫生、机电、建筑、农林牧渔等产业发展和民族地区建设输送实用型技术技能人才，办学口碑良好，招生规模稳步扩大，得到当地政府、企业和社会各界的高度认可，师生在各类技能赛事中斩获多项荣誉，办学成效显著，毕业生就业率稳步提升，人才培养质量得到充分肯定，校友会2025年排名中稳居临夏州高职院校第一。

在甘肃省省内同类公办高职院校中，学校综合竞争力位居中等偏上水平，根据第三方排名及省内公办专科院校格局，学校属于“专业体系完善、师资实力雄厚、实训设施先进、产教融合深入、服务地方有力、综合特色鲜明、民族特色突出、发展潜力巨大”的公办高职院校。依托深厚的办学积淀、临夏州政府的大力支持、完善的专业布局、雄厚的师资储备和深度的产教融合优势，区别于其他公办高职的单一专业特色，在综合类专业集群发展、贴合民族地区产业需求、开展民族团结教育等方面表现突出，办学实力和社会认可度持续提升，逐步成为广大考生报考公办高职、倾向于护理、学前教育、民族语言等领域的优质选择之一，尤其适合倾向于扎根临夏及周边区域就业、投身相关产业、服务民族地区建设或继续深造的考生。

（四）排名说明与优势

1. 排名差异原因：不同排名体系的评价指标侧重不同（如部分排名侧重综合规模、办学历史，部分侧重专业特色、区域服务成效、产教融合水平、学生就业率、技能大赛表现、民族团结教育成效），同时学校作为综合类公办高职，专业布局全面，且兼具民族特色，与省内单一专业特色的公办高职相比，发展重点更为多元，因此在不同排名中略有差异；同时，学校2015年才正式整合组建并开展专科层次办学，办学时间相对较短，与省内老牌公办高职相比，综合规模和办学影响力仍有提升空间，但发展速度较快，2023-2025年全国排名持续上升，彰显了强劲的发展势头；

2. 核心优势支撑：学校排名稳步提升的核心支撑是“公办办学、政府支持、区域唯一、专业齐全、师资力量雄厚、实训设施先进、双师型教师占比高、就业质量优良、服务地方有力、民族特色鲜明”，尤其是核心专业精准对接临夏及周边区域产业发展和民族地区建设定位，专业实用性强、就业稳定，能够直接服务于区域产业升级、地方经济建设和民族地区发展；同时作为全省民族团结进步创建示范单位，获得政府、企业的大力支持，师资培训、社会服务、产教融合、民族团结教育成效逐步凸显，办学实力持续增强；

3. 发展定位：学校聚焦“双高”建设目标，深化产教融合与校企合作，重点打造护理、学前教育、应用阿拉伯语等核心专业群，强化技术技能人才实战化培养和民族文化素养培育，依托自身公办办学优势、优质的师资实训资源和临夏的区位、民族背景，不断提升综合办学水平和人才培养质量，致力于建成立足临夏、辐射陇东、面向全省、对接“一带一路”的综合特色鲜明、省内一流、全国知名的民族地区公办高等职业院校，形成“一院一特色、一专业一产业、兼具民族优势”的办学格局，适合对护理、学前教育、民族语言、机电、农林牧渔等领域有浓厚兴趣，希望掌握实用技术技能、扎根临夏及周边区域就业、投身相关产业、服务民族地区建设或继续深造的考生。

六、总结

临夏现代职业学院作为经甘肃省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校，是临夏回族自治州唯一一所综合性公办高等职业院校，依托临夏州卫生学校、临夏州民族学校、临夏州农业学校三所优质中职院校的合并积淀，2015年正式开启专科层次技能型人才培养新篇章，如今已成为专业特色鲜明、管理规范、质量优良、实力雄厚、综合特色凸显、兼具民族特色的公办高职院校，是全省民族团结进步创建示范单位、甘肃省铸牢中华民族共同体意识培训基地，填补了临夏及周边区域综合类公办高职多专业集群协同发展、兼顾民族特色的空白，是临夏及陇东地区高素质技术技能人才培育高地和民族地区职业教育的重要标杆。

学校办学条件优越，地处临夏市东城区，校园占地面积541亩，实训资源充足，建有8个实训中心、173个各类实验实训室，教学科研仪器设备总值雄厚，馆藏图书丰富，教学仪器设备配套齐全，能够充分满足各专业教学和实训需求；师资队伍实力雄厚，现有教职工501人，专任教师420人，正高级职称7人，副高级职称62人，“双师型”教师227人，研究生学历62人，职称、学历、学缘结构合理，高层次人才和行业能手储备充足，教学科研成果逐步丰富；逐步发展成为涵盖29个高职专业、9100余名在校生的公办高职院校，为临夏及周边区域产业发展和民族地区建设输送了数万名实用型技术技能人才，办学成效显著，学生就业率连年保持在86%以上。

学校开设的29个高职专业覆盖11个专业大类，构建以医药卫生、教育、民族语言、农林牧渔类专业为核心，多领域专业协同发展的专业体系，精准贴合临夏及周边区域产业发展和民族地区建设定位，拥有多个核心特色专业，开展订单培养和国际联合培养，就业保障有力；依托完善的实训资源和深度的产教融合，推行“岗课赛证创”一体化培养模式，同时搭建了完善的升学和就业平台，学费合理、奖助体系完善，兼顾家庭经济困难学生和少数民族学生需求，毕业生就业适配性强、就业率稳步提升，重点服务于临夏及周边区域经济社会发展和民族地区建设。

作为甘肃省省内同类公办高职中综合实力突出、民族特色鲜明的优质院校，学校办学规范、专业布局全面、服务地方有力、民族团结教育成效显著，在技术技能人才培养、产教融合、学生就业、民族团结等方面成效显著，是广大倾向于公办高职、希望掌握实用技术技能、扎根临夏及周边区域就业、投身医药卫生、教育、民族语言等领域、服务民族地区建设或继续深造的考生的优质选择。如需了解更多详细信息（如当年具体招生名额、学费标准、报考要求、助学金申请细则等），可查阅学校官方网站（https://www.lxxdzy.com/）发布的招生简章及相关公告，或拨打学校招办咨询电话咨询。

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